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勿以恶小而为之,勿以善小而不为。——刘备
四季绘本《冬天》教学设计(1)
作者:***
来源:《广东教学报·教育综合》2021年第95期
谋事在人,成事在天!——《增广贤文》
常将有日思无日,莫待无时思有时。——《增广贤文》
谋事在人,成事在天!——《增广贤文》
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
《冬天》這本绘本的画风和线条接近儿童的视觉影像,可爱且富拙趣。作者把生活里最平
常的冬日生活、日常用语及各种天马行空的想象融入到图画与文字中。故事中“蓬松松、蓬蓬
松松、骨碌骨碌、冷冰冰、凉丝丝、暄腾腾、热乎乎……”生动有趣的词语透露出顽皮中纯真
的个性,构成了充满节奏感的画面。《义务教育语文课程标准》(2011年版)指出:“在阅读
中积累词语,借助读物中的图画阅读”;“展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。”
义务教育教科书语文二年级上册第三单元的主题是“儿童生活”,本单元的教学重点是学习并运
用偏正结构的短语来描述身边的情景,借助关键词句,理解课本内容,让学生从中体会到偏正
结构的短语可以使语言表达更加具体、生动。为了让学生更好地学以致用,我们选择主题相近
的四季绘本《冬天》进行拓展延伸,绘本的语言简单,画面很丰富,适合学生使用偏正结构的
短语来描写,引导学生体会语言优美的同时积累丰富有趣的词语并学会灵活运用。
一、教学目标
第一,师生共读,积累“蓬松松,蓬蓬松松,骨碌骨碌”等词语,感受语言的优美。
第二,学习并运用偏正结构的短语来描述身边的情景。
第三,借助关键词句、图文、结合生活经验等方式,理解文本内容,感受丰富多彩的冬日
生活。
二、教学重点
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹
积累词语,感受语言的优美。
三、教学难点
学习并运用偏正结构的短语来描述身边的情景。
四、教学准备
课件、绘本图。
五、课时安排
一课时。
六、教学过程
(一)感知“冬日”,趣看封面
1.谈话引入情景
学生们,现在已经是秋天了,秋天之后是什么季节呢?你觉得冬天是怎么样的呢?今天我
们要读的绘本就是《冬天》!(手写板书:冬天)
2.观察封面,提取信息
在绘本的封面藏着很多信息,你们能把他们找出来吗?
3.翻开封面,这是扉页
(课件打开扉页:果然,冬天是这样的……引导学生读“果然,冬天是这样的……”)同学
们,我们一起来读一读吧!
【设计意图:常言道:授之以鱼不如授之以渔,在绘本阅读的教学中,通过观察封面,引
导学生从封面中提取关键信息,展开“想象”,但在故事的情节上又留有悬念,勾起学生的好奇
心,进而提高学生绘本阅读的兴趣】
(二)巧引趣读,感悟童趣
1.图文结合,理解“蓬松松”
常将有日思无日,莫待无时思有时。——《增广贤文》
其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——《论语》
(1)下大雪了!(出示小太郎)小太郎要出门啦,他穿着什么呢?引导学生观察小太郎
的着装,并根据内容填空。
(课件出示)穿着()的毛衣
穿着()的靴子
戴着()的围巾
戴着()的手套
(2)多形式读“蓬松松”,感悟“蓬松松”。
2.聚焦图文,读中悟情
(1)指导朗读,重点指导“轻飘飘”“蓬松松”,凸显童真。
朗读句子:轻飘飘,蓬松松。轻飘飘,蓬松松。到处轻飘飘,到处蓬松松。
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