《草原上》教学设计--史文婷12.6 【完整版】.pdf

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

东西湖区中、小学音乐教学设计

课题《草原》--《草原上》课时第1课时

课型教具钢琴、打击乐器、课

新授唱歌综合课

件、音乐卡片

教学内

学唱歌曲《草原上》；“356”三个音的学习和创编活动。

容

1.情感态度与价值观：在音乐实践活动中，初步感受内蒙古歌曲

风格及风土人情。

教学目

标2.过程与方法：运用聆听、模唱、创编、舞蹈、打击乐伴奏等学

习歌曲，进行创编活动。

3.知识与技能：唱准“356”三个音的音高，掌握四分音符及八分

音符；能用正确的换气，自然悠扬的歌声演唱歌曲。

教材分这是一首蒙古族民歌，歌曲为四四拍，羽调式。歌曲的音乐

析语言十分简练，基本素材只有包含两个乐句的8小节乐段。其节

奏舒展，旋律优美，形象地勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵的草

原风光，使人置身于无边的辽阔草原情景之中。歌曲的第2至第

3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，表达了牧

民对家乡无比热爱和赞美之情。

1

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

教学重在充分感受音乐的基础上听辨音高、情绪等音乐要素；用甜美的

点声音演唱歌曲。

教学难

在唱准“356”的基础上，利用x、x组合旋律进行创编活动。

点

教学过程

教学用

教学流教学内具及

师生活动设计意图

程容设计调

整

一、歌曲导1.初听乐曲：听听，音乐把我们完整聆听、音频

入带到了什么地方！歌曲的演唱形感受音乐，

创设情

式是什么发挥音乐

境初听歌

课件

想象力

曲2.师生讨论，教师小结，揭示课

激发兴

板书

题。

趣音画欣

赏再次3.音画欣赏：瞧，蒙古草原上风

5分钟

聆听和日丽、绿草如茵我们跟随着音