部编版语文五年级下册村晚宋雷震教案与反(精品3篇).pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

部编版语文五年级下册村晚宋雷震教案与反（精品3篇）

【部编版语文五年级下册村晚宋雷震教案与反第1篇】

《村晚》教案

教学设想：

给学生搭建一个自主学习化的平台，提供一些有利学习的资源，如听

课教师的指点.网络社区资源的利用.学生特长资源的开发等，让学生

开心快乐的学习。在学生已经理解诗歌内容的基础上，借助课外补充

材料，让学生感悟乡村生活之美。

教学目标：

1.学会生字词，学习诗歌理解内容。

2.个性化体会诗歌情感，用朗读表现自己的理解。

3.提升学生对诗歌的解析能力，并发展对诗歌的喜爱之情。

教学重点：

1.能正确、流利、有节奏的朗读并能背诵这首诗。

2.能想象并说出《村晚》所描绘的景象。

教学难点：

个性化理解诗歌。

教学过程：

一、游戏引入，营造情境

1.师生玩游戏。

师：举个例子，我这儿有个词：树，我给它前面加个词儿：高大的树，

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

百学须先立志。——朱熹

大家懂了吗？好，现在开始，准备，想到了就站起来说。

草--青青的草

池塘--碧绿的池塘

水--清澈的水

山--巍峨的山

落日--红红的落日

放牛娃--快乐的放牛娃

牛--悠闲的牛

……

2.很好，现在换一种方式，把要加的词放在后面，比如：树--树长得

根深叶茂

学生说。

3.我们再加大难度，现在把所给出的词语前后都加上一些修饰性词语，

大家愿意接受挑战吗？

学生说。

二、初感诗歌，激发疑问

1.我们今天要去领略的是宋代乡村的一段美丽风光。这段风光是一位

诗人带给我们的，他的名字叫--雷震(板书)。

指名解题：看了诗题，你想到什么？

(“村晚”意思就是乡村的傍晚，可以知道这首诗是描绘乡村傍晚景

色的。)

这首诗老师想请我们班书法最棒的一名同学写在黑板上。

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

学生上黑板板书古诗：

村晚

草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

其他同学可以先打开书本，自己来读读这首诗，要求：读流利，有问

题可以在书上做个记号。

学生自由读古诗，可分组讨论或同桌共同学习。

2.好，诗已经写完了，现在谁能愿意来为大家读一下这首诗呢？

(指名读)

读完后教师组织学生评点一下朗读情况。

3.激发疑问。

读了这首诗，谁有问题吗？

让学生阐述自己想到的疑问，教师则在黑板的诗歌上用红粉笔打上相

应的记号。

问题假设：

1)诗中的“陂”和“池塘”意思一样吗？(明白它们的意思是相同的，

都是包括了池塘和池边上的岸上两部分)学生找出诗句中和图画上想

对应的地方，看看图，再说说诗句的意思，理解这一行诗写出了水草

丰美的样子，写得生机勃勃。

2)这一行里的“山衔落日”是什么意思？看图理解诗句的意思。(意

思是山叼住将要落下去的太阳)为什么要用“叼”字呢？找出和诗句

内容相对应的部分，并用自己的话说一说。

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

3)理解寒漪，(指的是清凉的水面波纹。)“浸”是什么意思？(倒映

在水中的意思。)从图画上能看出这句诗的