小学五年级语文：《草原》教学设计4.pdf

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

《草原》教学设计4

五年级语文教案

【教学目标】

１、学会本课１４个生字，认识４个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏

马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。

２、熟读课文，理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文

所描述的生动情景。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

３、读懂课文，在草原自然美和人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族

团结的教育，培养学生爱美的情趣。

４、品味、积累文中优美的语言。

【教学重难点】

熟读课文，理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描

述的生动情景。

【课时安排】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、激qing导入，板书课题

１、激qing导入：

播放风光片。

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

（出示课件：播放录像，把学生带入大草原绮丽的风光中：湛蓝的天空中飘

着朵朵白云；一碧千里的草原上，成群的牛羊正悠闲地吃草、散步；小丘线条柔

和、颜色碧绿。远处的小河像一条明晃晃的长带迂回曲折……面对如此美景，岂

有不爱之理？这样，用音乐、图像渲染的情境，带给学生的是强烈的情感体验，

使学生“入其境，爱其美”，在感到喜悦、快乐的同时，强烈的求知欲油然而

生。）

２、谈草原给你留下什么印象。

板书课题：

草原

二、出示学习目标

１、自读课文，学会本课的生字词。

２、读熟课文，了解课文的主要内容。

三、学生根据自学提示自己学习

１、自读课文：

划出生字新词，多读几遍并读给同桌听，看谁读得正确流利。

２、同桌之间相互检查读课文，并说一说课文主要描写了几幅画面。

３、用画一画、说一说的方法，画出作者描写的第一幅图主要写了哪些优美

的景物，同桌之间换着说一说。

四、自学

学生自觉，教师巡视，了解学生学习情况，并进行适时指导、启发。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

五、师生交流

１、检查生字：

⑴屏幕显示生字认读：

出示课件，这里用屏幕打出会认的词语检查学生学习效果。

⑵本篇课文作者写了草原哪些方面的情况？主要描绘了几幅画面？

教师引导归纳，学生发言板书：

风光美、人情美

草原秀美图草原迎客图草原联欢图

（通过归纳，让学生整体把握课文。）

２、合作研读，品读玩味：

⑴草原的景色是怎样的？请大家静静地默读课文第一自然段，边读边想象

草原的美景。别忘了在你感受很深的地方做上记号。

⑵引导想象，指导学法：

学生读课文，思考：

能不能说一说，“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面？

①“茫茫”什么意思？同是写草原，为什么有的说“天苍苍，野茫茫”老

舍先生却说“一碧千里，而并不茫茫”呢？

②齐读：

“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那

样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

翠色“欲”流，为什么后面又说“轻轻流入云际”，这不是很矛盾吗？

“翠”是什么颜色？那为什么不说绿色要说“翠色”呢？区别在哪里？班上

学过国画的同学能给同学们解释一下什么是“用绿色渲