小学一年级语文上(课文一：4 四季)--A6技术支持的课堂讲授-教学设计+课堂实录+教学反思.pdf

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

一、教学设计

二、课堂实录[技术说明]

三、教学反思

百学须先立志。——朱熹

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

A6技术支持的课堂讲授教学设计

TFCF学校TFCF语文

基本信息

学校

姓名学科

县（市、区）

能力维度

口学情分析口教学设计✓学法指导口学业评价

所属环境

✓多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境

微能力点A6技术支持的课堂讲授

部编版小学一年级语文上（课文一：4四季）

教学主题

教学环境多媒体教学环境

1、一年级的孩子注意力范围狭窄，不善于分配自己的注意力，如果要求

他们同时注意几件事情，往往做不到。为了培养孩子的专注力，在上课

期间，极客老师会要求孩子先听完老师讲解例题，再开始动笔。当然，

在家里，家长们也需要做好监督工作，引导孩子在规定的时间里完成指

定的事情。

教学对象2、一年级孩子的记忆能力虽然在慢慢提升，但由于缺乏生活经验以及抽

及特点象逻辑思维发展不足，一次不易记住很多东西。因此就要求将大的知识

细化，分成小点逐条记忆。比如学九九乘法表之前，极客老师都要求家

长们提前教孩子，以每天记忆一点的方式，不断巩固记忆。这样积累下

来，便会事半功倍。

3、以具体形象思维为主，思维过程依靠具体的表象，不易理解较抽象的

事物。

《四季》是一首富有童趣的儿歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋

教学内容

天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。

分析

诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，

百学须先立志。——朱熹

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生

观察和想象。

1、认识11个生字，会写4个字。学会两种笔画，认识“口、禾、雨、

月”4个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学目标

3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，

产生对大自然的喜爱之情。

认识11个生字，会写4个字，流利地朗读课文，了解四季的特点。

教学重点

学习难点激发学生对四季的美的感受。

技术支持PPT图片编辑

多媒体展示任务单使得学习有层次。

技术使用

信息技术演示支持使得朗读有实效。

的目的

3.图片文字编辑促学生发现语言秘密。

第一课时

一、谈话导入，整体感知

1、小朋友们现在是什么季节?

生：现在是秋天。(出示书本中的图3,板书：秋)

2、那你觉得秋天是个怎样的季节呢?生A:秋天的树叶黄了，落下来了。

生B:秋天的果子熟了。

教学过程生C:秋天，田里的谷子熟了。

3、一年里除了秋季，你知道还有哪几个季节?生：还有春天、夏天、

冬天。

(分别出示书本中的图1、2、4和板书：春夏冬)