口语交际《春天在哪里》教学设计.pdf

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

口语交际《春天来了》教学设计

——李小艳

教学目标：

使学生了解春天景色的特点，培养热爱大自然的感情。

在图片的帮助下，培养学生动口、动手、动脑的能力，能把春

天的景物写一段话并当众介绍。

情景渲染利用音乐《春天在哪里》引导学生入情入境，调节气

氛，激发兴趣。

教学准备：1、美丽的春天图片

2、歌曲《春天在哪里》

教学过程：

一、兴趣导入，引春天

同学们，春风姐姐轻轻吹了一口气，春天就悄悄地来了！春天

真是个顽皮的娃娃，他在和我们捉迷藏呢，让我们一起伴随着美妙

的到歌声走进春天吧——你们听，它在歌里问我们问题呢！（播放歌

曲）

师：春风姐姐问我们春天在哪里？你都在哪儿找到了春天，能给

大家说说吗？生交流（春天在草地上，在小河里，在田野中，在

绿叶尖··）

二、说春天

1.过渡：你们说得太好了，我也有同样的感受，春天在小朋友的

眼睛里，春天在甜美的歌声里，她也在古诗里，在课文中，在我们

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

的生活里……，春天的足迹可真多！

2.师引导春天真的是无处不在呀！瞧，老师把美丽的春天引到了

课堂（出示挂图）。说说此时你的感觉？我真想说！今天我

们就以“春天来了”为题进行口语交际。

3.谁愿意帮我的忙，向大家介绍一下这幅画呢？

4.学习有顺序地观察

（1）那么我们该从什么地方开始介绍？按什么顺序介绍才不会

说漏了，让别人听得清楚明白呢？

（2）指导说内容，图上画了哪些景物？（可按从上到下、从近

到远的顺序或从以下几方面介绍。）

春天：气候特点、植物变化、动物变化、小朋友变化

5．指导说话：选择你最喜欢的一个景物说一说。

过渡：让我们一起来说说在春天里的新发现吧！说说景物的样

子、颜色、味道等

（1）我们先说说气候特点：

生：我发现春天里太阳暖洋洋的。蓝天上飘着朵朵白云。

（2）接着说说植物有哪些变化，生交流

我发现：小草窗体底端偷偷地从泥土里钻出来了，嫩绿嫩绿的，

远远看去好像给大地铺上了一层绿色的地毯。（表演一下小草是怎样

钻的）告诉观察方法：比如，你发现小草长出来了，可以摸一摸，

什么感觉？（嫩嫩的）可以看一看，什么颜色？可以闻一闻，什么

味道？……草地上盛开着五颜六色的花儿开了，美丽极了。花儿怎样

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

的开了（做动作演示）

我发现：春笋一个一个从地里冒出来，裹着浅褐色的外衣，像

嫩生生的娃娃。

我发现：粉红的桃花开了，还散发着淡淡的香味。柳条（试着

用上比喻句，想象柳条像什么？）柳条长出了许多嫩绿的小芽儿。

高兴地摆动着它那长长的胡须，乐呵呵地说：春天来了。或者像长

长的辫子。

过渡：大家说的可真好，春天来了植物也在不断的发生变化，

让我们拿起笔把刚才找到的春天记录下来吧!（生结合刚才的发言及

挂图内容动笔写）学生展示、交流评价（他的好在哪里？你最欣赏

的地方是什么等）

（3）师：我们再接着看动物有什么变化？你发现了什么？交流

我发现：小燕子也从南方飞回来了（做动作），在蓝天上自由自