小学语文教案《古诗词三首》教学设计.pdf

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

人教版小学五年级语文下册《古诗词三首》教学设计

作者：李凤兰(小学语文甘肃嘉峪关二期小学语文二班)

评论数/浏览数：1/2476

发表日期：2010-03-1523:00:50

人教版demo小学语文五年级五年级上册第二组古诗词三首

修作业模版内容

1．教学设计学科名称

2．所在班级情况，学生特点分析

3．教学内容分析

4．教学目标

5．教学难点分析

6．教学课时

7．教学过程

8．课堂练习

9．作业安排

10．附录（教学资料及资源）

11．自我问答：

人教版五年级语文下册《古诗词三首》教学设计

学情分析

对于语文课，最怕的是古诗教学，总觉得把握不好尺度，讲深了学生听不懂，浅了又觉得意犹未

尽。怎样进行好本堂课的教学呢？

我们班共有52人，女生19人，男生33人。部分学生理解力不强，新教材的不断变化冲击着我

以往的教学经验，讲读确实已经不适合课改的施行，不利于学生个性化的学习和能力的形成，怎

样教学《古诗词三首》？我在设计教案时突破了以往的问答及条条框框，力争改变过去的老路子，

向自己已习惯的传统方式和定式思维挑战。古诗词是我们民族文化的瑰宝，既可言志，又可传情，

诗情画意浓缩在方寸之间。诗中有画，读诗时要想象诗中的画面；画中有诗，读诗时要欣赏诗中

精妙语言对画面的描述。这一课的设计中，充分运用画面想象是教学的一大亮点，而想象是依托

文本的想象。将诗句的读厚，演化为画面的丰实。指导学生想象由显性画面（景物）到隐性画面

（人物情感），使想象具有层次性。让学生在充分想象中，悟诗意，读诗情，品诗境。

教学内容分析

《古诗词三首》是五年级下册第二单元第一篇课文，本组教材以童年为专题编排教学内容。《牧

童》《舟过安仁》《清平乐村居》三首古诗词描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无

虑、天真烂漫的天性。读着这些诗词，顿觉清新的乡土气息扑面而来，浓郁的生活情趣洋溢在字

里行见。从那充满灵气的诗句里，我们可以窥见古代儿童的生活场景，感觉那遥远的，古代儿童

的生活；那一幕幕生活的镜头，一经诗人的生活妙笔，就变得生动、鲜活起来，对于身处童年的

孩子们来说，亲切感更是油然而生。

《牧童》、《舟过安仁》两首诗以轻松、诙谐的笔调描绘出悠然自得、无忧无虑的牧童和两个张伞

使风的顽皮儿童，凝练的诗句中充满了童真、童趣。《清平乐•村居》以轻快、流畅的语言，徐徐

铺开一幅恬淡、惬意的农家生活图，令人深深地沉醉其中。

教学目标

1．识记本课7个生字并正确书写、运用。正确、流利朗读、背诵古诗词。

2．进一步了解宋词的有关知识。

3．借助字典和课后注释理解诗词中字词的意思以及整首诗词的意思，想象诗歌描写的意境，体

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

会作者的感情，感受童年生活的情趣。

4．想象诗词所描绘的情景，并在说的基础上改写成一篇短文写下来。

教学难点

想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣。

教学课时两课时

课前准备

1.了解诗人的生平。

2.收集有关宋词的资料。

3.教学课件

教学过程

第一课时

（一）谈话导入，激发兴趣

童年，是纯真、难忘的岁月。身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。这些故事饱含着我们

的快乐、梦想和追求。今天，我们要学习的《古诗词三首》也真实地再现了多彩的童年生活。这

节课我们要学习的是《牧童》和《舟过安仁》。看看这几个孩子的身上是否有你们的影子。

（二）初读古诗，整体感知

1．用自己喜欢的方式读古诗《牧童》。要求读正确，读通顺。

2．指名读诗，正字音。尤其注意“铺、蓑”的读音。

3．反复多读几遍这首诗，通过查字典，结合课文注释，想想词语的意思，想想这首诗大体写什

么。把不理解的地方勾画出来。

4．指名交流，适时点拨。

（三）再读古诗，理解诗意

1．再读古诗，想想每句诗的意