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百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计及反思

《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计及反思一、教材分析：

人教版音乐教材第四册第三课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，这是一首流行于台湾的叙事

性民歌，歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而

黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富

有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。

二、教学目标：、

（一）、认知目标：学习带休止符的节奏，并为歌曲伴奏。

(二)、情感目标：通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长

处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

(三)、能力目标：通过创编、表演，培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。

初步学会评价。

三、教学重点

学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，引导学生利用各种表现方式来表达自己听到的音乐，从而

体验音乐、感受音乐。

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

四、教学难点

学会o_o_|o__‖的节奏型，唱出歌曲的强弱。

五、教学准备

多媒体、蜗牛和黄鹂鸟的头饰、打击乐器、电子琴等。

六、教学方法

听唱法、视唱法、情境法等。

七、教学过程：

（一）、组织教学，感受音乐

学生听音乐模仿自己喜欢的小动物的样子走进音乐教室。

设计意图：

在组织教学这一环节中我采用学生随乐曲〈可爱的蓝精灵〉音乐共同律动进教室，以此

来创设音乐课堂的氛围，激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。（二）、谜语激趣导入

1、猜一猜

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

师：老师这有一个小谜语让你们猜猜这是什么：小小动物行得慢，背着房子它在里面住。

是什么动物？（生：蜗牛。可见出示蜗牛）它有什么特点？让我们一起学学蜗牛爬行的样子。

师：瞧！森林里的黄鹂鸟也来了（课件出示）

2、师：可真热闹呀，今天我要给你们讲一个关于蜗牛和黄鹂鸟的故事，可是老师要用

唱的方式告诉你们这个故事。（教师范唱《蜗牛与黄鹂鸟》）

师：谁能把刚才老师唱的故事说给大家听听，看看谁说得最棒。（学生自由说，教师小

结。）

设计意图：

这个环节我主要是让学生根据音乐所塑造的不同音乐形象来模仿蜗牛和黄鹂鸟的动作。

开始我就设了一个悬念给学生：让学生猜谜语，学生顿时产生好奇心（范唱低《蜗牛与黄鹂

鸟》）然后我又对学生们提出要求：请你们静静地听，注意观察老师的动作，如果谁猜出来

了千万不要说，等老师的表演结束时，我们来抢答。老师这样说的目的是让学生注意倾听和

观察，由于音乐的不确定性学生可能会回答出各种动物的名称，但我不会去否定他们的答案，

而则是用谜语的方式告诉他们原来这位朋友是蜗牛，并且让学生来学学蜗牛是怎么走路的，

学生的积极性肯定高。然后运用同样的思路播放在高音区加快速度弹奏的《蜗牛与黄鹂鸟》

旋律并加入鸟叫声让学生们模仿黄鹂鸟的动作。通过这一环节的设计，不仅使学生初步熟悉

了歌曲的旋律、初步感知了蜗牛与黄鹂鸟的音乐形象，而且更好的调动了学生学习的积极性，

自主性，为完成歌曲教学任务打下了基础。

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

（三）、学习节奏型为歌曲伴奏

师：这么有趣的歌曲让我们为它伴奏相信会更好听的。

1、课件出示两条节奏型

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