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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

2022年《要下雨了》说课稿

《要下雨了》说课稿一、教材分析《要下雨了》是一篇科

学童话，课文通过鱼出水面，燕子低飞这些自然现象说明下

雨前动物的特点以及产生这种现象的原因。根据教材知识螺旋

上升的这一特性，结合新课程提出的低年级学习要求，能展

开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美，综合文本

内容，使学生向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣

的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。这篇

文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透身

便的自然科学知识。不仅能引导学生留心身边事物，注重观

察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在学

生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们初步受到

热爱科学的思想感情。二、教学目标、教法、学法儿童有与生

惧来的探究需要，好奇心强，喜欢追根问底，他们已经初步有

了感受、理解、欣赏和评价的能力，结合教材自身特点，在

教学中，指导学生充分地读，在读中识字，在读中体悟，在读

中积累、内化，在读中欣赏、超越，辅以思、议、评、演等

手段，注重自主学习，让学生在读中真切感受到语言文字的奥

妙、魅力，体验到成功的乐趣。为此，我把教学目标拟订为：

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我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

知识目标：自主学会5个生字，理解部分词语意思，能正确、

流利、有感情底朗读课文。能力目标：创设情境，图文结合，

感悟课文第一段，培养学生的语文实践能力，发展学生思维。

情感目标：激发学生观察大自然的兴趣，初步受到热爱科学的

思想教育。《基础教育发展纲要》指出：素质教育基本点之

一便是面向全体，从无人教育转为为人教育，将学生看成

人，具有很大潜能、具有创造能力的全面发展的人。所以，

我把学生自主质疑或交流讨论后的处的难点、疑点，作为课堂

教学的重点难点，并努力引导学生体悟、欣赏小鱼的内心世

界，抓住文章中的对话，展开丰富的想象。三、教学设计在确

定了课文的教学目标湖，紧紧抓住文章的主要内容，依据教材

自身特点，以自主学习为主，让学生们在张扬个性中边学、边

悟、边积累、边创造，达到巩固知识，培养能力，受到思想教

育的目的。（一）初读识字，感知文本。1、课文（字音读

准，句子读通顺）。遇到生字多读几遍。2、你知道了什么？

随机出示句子：哦，原来是这样！小白兔明白了（！）指名

读你觉得这句话该怎么读，为什么？（2）什么疑问吗？师生

共同梳理问题，归纳问题。低段学生注重识字、积累，在会认

会读的基础上，引导学生从文本中挖掘疑点，引导质疑，让学

生带着问题学习，其目的性强，既激发了兴趣，张扬了个性，

又使学生主动参与，在读书中自己挖掘到文本的答案，在探究

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人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

中形成能力，发展能力。（二）创设情境，体悟文本。为了让

学生真切感受到小鱼在水里很闷，我通过课件展示，让学生从

观察入手，结合阅读，感受文中小白兔和小鱼的心灵世界。a)

出示课件观察：谁能看着图说一说？（小兔图）t：小白兔看

到了什么？随机引导：小白兔怎么想？怎么问？（随机出示

奇怪）小百兔为什么感到奇怪？t：课文中哪一部分写了这幅

图的内容。（我会读）出示小白兔问的话，