语文二年级上册《曹冲称象》教案.pdf

百学须先立志。——朱熹

语文二年级上册《曹冲称象》教案

教学目标：

1通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么

好办法来称象。教育学生平时要多观察事物，遇事要多动脑。

2在理解的基础上，试着复述曹冲称象的过程。

3用“先……再……然后……”试着说一句话。

教学重点：

1理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么好办法来称

象。

2在理解的基础上，试着复述曹冲称象的过程。

教学难点：

1在理解的基础上，试着复述曹冲称象的过程。

2试着说说还能想出什么好办法来称象？

教学过程：

一导入:

1今天我们来学习第4课《曹冲称象》。齐读课题。

2看到这个题目，你最想知道些什么呢？

【板书】：为什么怎样结果

3请同学们带着这些问题自由朗读课文，把字音读准确。

4上节课，我们已经学习了会认字，下面老师要考考大家，有没有和这些字词成

为好朋友：大官柱子一杆大秤宰割一艘船舷议

论造成

（1）小老师领读

（2）开火车读

（3）齐读

二导学：

1我们已经和这些字词成为了好朋友，下面请同学们打开书，自己读一下课文的

1、2自然段，找一找他们为什么要称象？

（1）指名说用文中的话说这头象有多大？

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

（2）引读描写大象样子的句子。

（3）想象大象的身子和腿，看课件中的图片再读出大象的高大。

2正是因为象太大了，所以官员们有什么疑问？

（1）指名读句子。

（2）带着疑问的语气自己试着读读。

（3）让我们一起读读吧

（4）到底什么意思？谁能换个词？

【板书】：到底这么大的象，怎样才能称出它的重量呢？指名读三段，其他同

学找一找官员们想出了几种方法？

（1）指名说办法

（2）引读两种办法

（3）你们觉得这两种办法好不好？说说你的理由。

出示实物秤，让学生理解就算大秤做好了，也没有人能提得动。

（4）曹操和你们的想法一样，他听后有什么反应？

①指名说，你认为哪个字应该重读？再试着读读。直摇头，你给大家做

做这个动作。

②谁看明白了？直摇头什么意思？

③我们再来读读这句话。

（5）分角色读三段。

4就在这时，谁又想出了一个办法？请同学们轻声读四、五自然段，看一看

曹冲想出了什么办法？

（1）谁来读一读曹冲称象的办法？

（2）同学们自己再把这个办法好好读一读，找出表示先后顺序的词。

（3）谁来说一说你画的是哪几个词？

【板书】：先……再……然后……

（4）从这三个关联词，我们可以看出称象分为三步，引导说曹冲称象的步骤。

5听了曹冲的办法，曹操微笑着？（点点头）看来他对这个办法？（很满

意）

6那用这个办法到底能不能称出大象的重量呢，我们一起来看看吧。（放动画）

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

7结果怎样？用文中的话说？（果然称出了大象的重量）。【板书】：果然