雪地里的小画家基于标准教学设计.pdf

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

《雪地里的小画家》教案

教材来源：小学一年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版

内容来源：小学一年级语文（上册）第六组

主题：识字

课时：1课时

授课对象：一年级学生

设计者：建设路第三小学石冬岩

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

（1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用字2500个左右。

（2）初步学会默读。做到不出声、不指读。学习略读课文，粗知文章大意。

（3）能用普通话正确流利有感情地朗读课文。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初

步领悟文章的基本表达方法。

2.教材分析

这篇课文是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地上“画画”的事。“小画家”们在雪地上留下不

同的“作品”，而青蛙和他们不同，正在“睡觉”呢。课文形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙

冬眠的特点。

3.学情分析

低年级语文教学是以朗读为主。朗读的最高境界即为感情朗读。但是由于低年级学生对语言文字的理解能

力没有达到一定的水平，所以对语言的感知能力就比较差，要有感情的朗读课文就存在了一定的难度。

教学目标

1.通过自由练读、互相交流。仔细观察等方法，认识11个生字，会写几、用、鱼3个字。认识2个偏旁

“虫、目”。

2.通过默读品悟、想象画面、角色置换、情境朗读、交流评价等阅读方法，理解课文内容，知道小鸡、小

鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

评价任务

1.通过听老师范读、自读、交流正音，能读准生字新词。

2.通过默读品悟、想象画面、角色置换、情境朗读、交流评价等阅读方法，理解课文内容，知道小鸡、小

鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

教学过程

教学环节教学活动评价要点

环节一

单元回顾对“识字”部分有一个较深的印象，“边读边

出示ppt回顾上一篇课文，导入新课。

导入新课以手势写”的识字方法有所回顾。

（1分钟）

环节二

板书课题

师板书课题，生读课题，ppt出示相关图片释题。能准确了解什么是“小画家”。

读题释题

（2分钟）

环节三

浏览阅读提示

浏览课前阅读提示，明确读书要求。明确阅读提示中的两个读书要求。

明确读书要求

（2分钟）

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

活动一：认读识记生字词

（1）出示带拼音的生词。自由读、指名读、领读。

环节四（2）出示带拼音的生字：a、带拼音的生字室这节课要求我

读通课文

们记住的，在小组内想个好办法把他们记住。b、课堂上交流能正确认读识记本课生字新词。（评价目标一）

识记生字

（7分钟）识记方法。c、齐读一遍。

（3）去掉拼音的生词：a、同位互相读。b、开火车读。

（完成目标一）

小画家们都画了些什么呢，请学生细读课文。

1、大屏幕出示下雪图：你们看，空中飘起了雪花，好久没下

这么大的雪了，你们站在这雪地里，雪花在身边飞舞，落

在你的身上，手上，谁来说说你此时的感受？

2、小画家们和你们的心情是一样的，谁来读一读这两句话。

1细读课文，能在头脑中浮现生动的画面，从

3、你们看，这两句话