小学二年级语文下册雷锋叔叔,你在哪里教案和板书设计.pdfVIP

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

小学二年级语文下册雷锋叔叔，你在哪

里教案和板书设计

小学二年级语文下册雷锋叔叔，你在哪里教案和板书设

计

6雷锋叔叔，你在哪里

教材分析

《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，共五个诗节，

其中，1、2诗节和3、4诗节采用相同的结构，以问答的形

式，通过“小溪”和“小路”，娓娓地向我们述说着雷锋叔

叔的动人故事。第5诗节则通过“我们”的回答，道出了“我

们”寻找、并找到了“雷锋精神”。

诗歌通过时空交错和影像的重叠，在我们面前展现了一

幅幅感人的画面，呼唤我们都要向雷锋同志学习，让雷锋精

神发扬光大。

诗歌语言优美，音韵流畅，特别是运用大量的“（）

的（）”形式的词语，使诗歌委婉而富有节奏感，要引导学

生熟读成诵，在朗读过程中感受诗歌中丰富的意象，从而拨

动心弦，涤荡心灵。

文中小伙伴的学习提示，有助于引导学生深入思考，体

会这里的“雷锋叔叔”已经不是特指，而是指千千万万个“活

雷锋”，是身边永驻的雷锋精神。并由“知”转“行”，去寻

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

找、学习身边的雷锋，也争做“小雷锋”。

课后“我会认”中的12个生字，要求学生会正确认读，

要重点指导“锋、曾、泞、荆、莹”是后鼻音，注意“棘”

和“刺”的区分。“我会写”中共有12个字，分别按上下结

构和左右结构排列，其中“泥泞”是以词语的形式出现，要

重点指导“冒、迹、滴”的书写。“读读写写”中的词语，

应引导学生联系上一课的词语自读自悟，并加以积累，进一

步体会加上修饰部分可以使描写的事物更具体，形象，更生

动。“我知道”中的两条信息，可以帮助学生认识和了解雷

锋，以缩短文本和学生的距离，从而更好地理解课文。

教学重点：学习生字、词语；品味诗歌的语言，感悟雷

锋精神；积累词语，背诵课文。

教学难点：

诗歌“语疏而意远”，如何感动学生。文中最后一句的

意思及“雷锋叔叔”的含义。有

关后鼻音的生字及“棘”的字音和“冒”的书写都是教

学难点。

教学目标

1．会正确认读12个生字，重点注意后鼻音：锋、曾、

泞、荆、莹；会写12个生字，重点

指导“冒、迹、滴”的书写。

2．正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

3．感悟“足迹”、“荆棘”、“泥泞”等词的意思，积累“（）

的（）”的词语，进一步体会加上修饰部分可以使描写

的事物更具体、形象、生动。

4通过朗读感悟。感受感悟雷锋精神，懂得要奉献爱心，

乐于助人。

课前准备：

1．字词卡片、多媒体课件。

2．学生课外收集有关雷锋的故事、歌曲、名言等，初

步了解雷锋。

教学时间：两课时

教学基本程序

教学调整

第一课时

一、交流资料，引入课文。

1．板书“雷锋”，认读，正音。指导“锋”是后鼻音。

这是一个响亮的名字，一个令人敬佩的名字。他就是雷

锋叔叔。（多媒体出示雷锋图片