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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
实验学校语文电子备课教学设计
共（三）课时
年级五年级课题9古诗三首《从军行》课时
第（1）课时
一次备课二次备授课
审批人
教师课教师时间
1.有感情地朗读《从军行》，背诵《从军行》，默写《从军行》。
教学目标
2.理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。
教学重点有感情地朗读、背诵《从军行》
教学难点借助注释理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。
教学准备多媒体课件。
教学一次备课
二次备课
过程教学内容及师生双边活动设计意图
谈话导入，解读题目从介绍边塞
1.每一个时代，都有爱国将士戍守诗入手是为
了让学生对
边关、杀敌报国的动人事迹。今天老师这类诗有一
和你们一起学习唐代诗人王昌龄的边塞个初步的认
识。总体感
新课组诗《从军行》中的第四首诗。板书并知边塞诗的
导入
齐读诗的题目。（板书：从军行）风格，能激
发学生学习
（3）2.了解诗人王昌龄的相关信息，有的兴趣,还
分
助于我们理解古诗的内容。（课件出示作可以让学生
在品读《从
者的资料）军行》时能
3.在王昌龄的笔下，边塞风光又是融入此诗特
有的情境。
怎样的呢？我们一起来看看吧。
一初读古诗，感知诗意引导学生通
1.整体通读，把握诗境。过初读古
新
知请大家把《从军行》先认认真真地诗，运用看
读两遍，要读准字音，读得字正腔圆，
探读出节奏来。注释、看插
究
（302.析字词，明诗意。图、想象画
）3.教师小结：这首诗前两句描写了面的方法，
分
边塞的风景，后两句抒发了将士们保家感知这首诗
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