人音版一年级音乐上册简谱第6课聆听小青蛙教学设计.pdf

百学须先立志。——朱熹

课题：《小青蛙》

【设计理念】

音乐教学必须体现音乐课程的审美体验价值。音乐是情感的艺术,音乐课的基本价

值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动,使学生充分体验蕴含

于音乐音响形式中的美和丰富的情感,并与之产生共鸣,从而达到音乐艺术净化心灵、启

迪智慧的作用。本节课我以聆听作为最主要的教学手段,在教师的引领下,学生通过反复

多次有目的地聆听,充分挖掘作品的音乐形象,这样做的目的是——把最直接的音乐体验

还给学生,让学生对音乐的理解,从音乐中来,再带着被激起情感共鸣,回到音乐中去。

【教材分析】

1、二胡，民族拉弦乐器的代表乐器，音色柔美，有极其丰富的表现力，擅于表现细

腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、重奏、合奏和伴奏中。

2、这是一首二胡齐奏曲，《小青蛙》由徐仪作曲。乐曲取材于山东菏泽地区一首民

间儿歌《花蛤蟆》。作者根据这首歌的特点进行创作，歌曲主题是：

基本采用了《花蛤蟆》第一句的材料加以器乐化，发展成１６小节的两个乐句，并保留

了：

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

的节奏型，四、五度跳进的旋律型，并运用升fa音，既突出山东地方音乐的风格特点，

又使人感到耳目一新。乐曲的第一部分是单三部曲式结构。主题展现后，变化重复了一

遍，随后转入抒情小段，接着又是主题再现。它主要描绘一群可爱的小青蛙在绿色的田

野里尽情地唱歌跳舞，生动而活泼。乐曲的第二部分也是单三部式结构。它以紧张而快

速的二胡拨弦开始：

音乐把人们带入夜色茫茫的田野。这时天下起了濛濛细雨，然而，小青蛙们却仍在愉快

地玩耍。雨越下越大，还夹着狂风。作者为了更形象地表现这一切，试用了二胡新的演

奏技巧“双弦半音渐进”：

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

接着，二胡连续演奏滑音式的“风声”效果，旋律主题转入钢琴伴奏中。浑厚的钢琴低

音表现出小青蛙并没有被暴风雨所吓倒，它们时而游入水中。时而蹦上田埂，玩得更加

起劲儿了……雨过天晴，二胡长时值的泛音好似雨后那薄薄的云雾笼罩着朦胧的大地，

渐渐地云雾散开了，一声鸡叫，划破长空。二胡采用单根弦滑奏，模仿鸡叫声：

大地苏醒了，青蛙们终于战胜了狂风暴雨的袭击，又开始欢唱起来。乐曲最后部分变化

再现了第一部分，但情绪更加热烈，旋律变得十分花哨。二胡左手弹弦的：

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

节奏和扬琴

的节奏形成交叉，模仿敲锣打鼓的欢腾场面。小青蛙们又跳又唱，把喜悦的歌声传遍了

四面八方。随着乐声的渐弱，小青蛙们远去了，但依然在歌唱欢舞……乐曲最后以

结尾，简单明了，耐人回味。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

此曲全长只有３分钟，但上海音乐学院附小的学生们把它演奏得生动活泼，谐趣横

生，深受国内外听众欢迎。曲作者徐仪当时还是上海音乐学院本科一年级的学生。她深

深了解儿童们的心理状态，用自己那还带着稚气的热情创作了这首乐曲。曲中的小青蛙

好比可爱的少年儿童，他们正在幸福地成长。

【教学目标】

1、情感态度与价值观目标:初步认识民族乐器二胡的结构及音色，简单了解二胡

的基本演奏方法，产生对民族乐器二胡的喜爱；

2、过程与方法目标:通过聆听、模仿、游戏、实践等活动感受乐曲《小青蛙》的

音乐形象。

3、知识与技能目标