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赴京学习心得

一汪志广老师的?新时代的学生管理---民主共科学一色，师德与师能齐飞?这次精彩的讲座给我留下了诸多的思考。

如何避免成为辛苦的失败者。我想。自己平时工作辛辛苦苦，总认为学生能理解老师的一片苦心。可事实并非如此。有的孩子不仅不理解老师，还认为老师对他有成见，故意为难他。通过这次讲座我的心态和思维都发生了改变，从新审视了自己过去的教育教学行为，发现我真的没有走进学生的心灵，我会在今后的工作中学会倾听孩子们内心深处最真实的声音。初中阶段的孩子在学习时不仅需要知识更需要情感的传递，老师不能嫌弃学生错误多，麻烦多，犯错是孩子的权利，是成长的权利，也是人生的乐趣。与学生建立愉快亲近的的情感，对学习知识有事半功倍的效果。

二张思明老师?用心做教育携手共成长---我们的教育故事和反思?

主讲人是北大附中的张思明副校长。张老师是数学老师，也是特级教师，也是新课改专家。张老师的讲座很朴实，最关键是用自己的经历和教学案例给大家一些生动而具体的讲解，让老师们有所触动，大家也不时的爆发出会意的笑声。张老师是数学老师，因此，在数学的研究和教学上给大家以深刻的展示和点评，给大家有很多启示，尤其是国内外课堂教学的差别以及专家的评价，让大家也体会到中国教育与世界教育的差距以及中国教育改革的必要性。

前几年参加骨干教师培训，课题培训以及别的讲座，曾激动过几天，但回到现实，巨大的教育落差让我们又逐渐麻木了。今天的报告，真要认真听了，还是会给一些教师一些思考。从这个角度讲，解放思想和精神引领，也是培训的一个重要目的。三

高金英老师的?静下心来教书潜下心来育人?

回忆高老师的报告，我有以下感想：

在教师人格魅力这方面我认为我们要教会孩子怎么样学会做人，教师要做到言传身教，在学生面前树立一个良好的形象，做学生学习的榜样。

在思想品德修养方面，教师要注意心理疏导，激发学生的信心。对家长说：“这个孩子你放弃了，我都不会放弃。”对学生说：“你自己放弃，老师都不会放弃。”避免孩子患上心理障碍。一句话可以改变一个孩子的命运。

当我们的老师能将高老师说的这些魅力提高到这种程度时，我想学生就自然能顺从于老师的教诲，无须再苦口婆心甚至升高自己的血压挥动教鞭，而是让学生完全倾倒于我们教师的魅力之下。

难忘的2014年春季北京之旅

王文娟

第二篇：赴京学习心得创设和谐民主的课堂气氛

——赴京学习心得

2010年4月，我受校领导的重托，非常荣幸地参加了北京师范大学与灵丘县科教局联合举办的“小学数学骨干教师新课程、新理念高级研修班”。有机会聆听北京大学、北京市名师、特级教师的示范课展示，说课及报告。我受益匪浅，感受颇多。我深切体会到新时期前沿教育的生机和活力，促使我的思想和灵魂受到一次科学洗礼。他们对教学设计的改进和创新，他们的睿智与随机应变，自如地驾驭课堂的能力，令人拍案叫绝的教学方法，博学多才的智慧，大智若愚的引导，将激励着我为了上好每一堂课不断地学习，不断地思考。

一、有效导入是创设和谐民主的课堂气氛的基础

北京师范大学心理学院副院长、教授、博士导师教授刘儒德说，“知识存在于呈现、产生和应用该知识的情景之中。”在这方面全国著名特级教师，国家级骨干教师徐长青在讲《数学使一切科学变得简单》时，导课做得非常棒，刚开始上课，徐老师问：“你们知道我是谁吗。”“读出屏幕上的话。”“你知道我是教什么的吗。”“数学。”“那老师怎样才能知道你是谁呢。”同学们有人提议说，有人提议写，徐老师说，说太浪费时间了，那就在桌子上面的纸上写上你自己的名字，让老师认识一下。学生写好后徐老师又说，请你把名字

1在另一张纸上写的再大一点，更好一点。然后是同桌互夸，头朝下放在桌子的左上角（为了方便老师看）。课上到此时，我们都以为徐老师让学生写名字只是为了单纯的导课。在后来的课上我们才知道原来徐老师让学生写的名字还大有用处，贴在黑板上的重复的两环中，并且两次写的名字都派上了用处。合理有效的导入效果真是妙不可言。

二、合理的生活情境是创设和谐民主的课堂气氛的条件

数学来源于生活，服务于生活。把数学知识与生活情境有机结合起来，使数学知识、所熟悉的情境，成为学生看得见、摸得着、听得到的现实。例如，徐老师在讲重复的问题时，用一个名为《理发师的困惑》，创设情境激发学生的学习兴趣，徐老师讲述时，妙趣横生的故事内容以及运用三种不同声音叙述三个人物的对话，再加上象声词“吱扭”等词语绘声绘色的描述，到故事最后，“理发师抬头一看他很纳闷。”声音嘎然而止。此时，徐老师就像一位配音演员在给孩子们演广播剧，一下子把学生带到故事之中，学生不由得猜想理发师的困惑到底是什么呢。在猜想中，在认知冲突中学生的思维被激活。此时，徐老师抛出“为什么会只有三个人。”“哪个是爸爸。哪个是儿子。”通过一组关联词“既??又??”揭示出爸爸充当了两个角色，并用四