一年级语文《4 四季》教案.pdf

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

4、四季

教材分析：

这是一首富有童趣的儿童诗歌。通过对草芽、荷叶、谷穗、雪人这四种代表春、夏、秋、

冬四个季节特征的事物的描写，展现了春、夏、秋、冬不同的美丽景色，表达了作者对四季、

对大自然的喜爱之情。所配四幅插图与诗歌的文字紧密联系。让孩子直观的感受到四季的不

同美景，理解诗歌内容。

教学目标：

10个生字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。仿照课文说一说自己喜

欢的季节。

教学重点：

本课的教学重点是识字、朗读、仿说。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同

特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学难点：

让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

教学时间：2课时

教学对象：一年级学生

第二课时

教学目标：

1、在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

2、在理解课文内容的根底上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽，并且仿照课文说一说自己喜欢的季节。

教学过程：

一、谈话导入

师：老师这两天骑电瓶车上班觉得凉凉的，有没有孩子知道现在是什么季节？

生：秋天。

师：你真聪明！你能说说你是从哪些地方看出来现在是秋天呢？〔预设：秋天的果园、

花苑、树林、田野〕

孩子们，你们知道一年中有多少个季节吗？

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

生：一年有四个季节。

师：分别是哪四个季节？〔板书：春夏秋冬〕孩子们，想不想跟老师一起来做个游戏？

老师找了四幅代表各个季节的图片，请孩子们来猜一猜分别是哪个季节。请看屏幕，说说你

是怎么看出来的。

孩子们都有一双善于观察的小眼睛，老师为你们点个赞！今天我们一起来接着学习第四

课：四季。齐读两遍课题。

二、研读课文。

1、师：孩子们，春夏秋冬四季有不同的美景，接下来我们一起深入学习《四季》这首描写

四季之美的诗歌，孩子们想听听吗？

请孩子们准备好读书的姿势，一遍听录音，一边用右手食指指着生字。

2、师：老师发现1.1班的孩子们都有一双善于倾听的耳朵，你们觉得这篇文章美吗？想不

想自己也来读一读呢？

3、师：孩子们不要着急，在朗读之前，老师把这课的生字宝宝请到了大屏幕，你们还认识

他们吗？现在老师以开火车的形式来复习这些生字宝宝。火车火车哪里开？〔火车头读一遍，

火车尾读一遍〕

4、师：孩子们的记忆力真棒！生字宝宝现在玩儿累了，我们把他们送回家好吗？他们的家

在哪里呢？对啦！他们的家在课文里，现在我们一起来读一读《四季》吧！〔强调读书姿势〕

5、小朋友们的声音真是悦耳动听，美极了！诗歌描绘的四季也是美极了！请看大屏幕，首

先向我们走来的是美丽的春姑娘。请孩子们说一说图上画了哪些景物？〔按顺序观察图片：

从上到下〕

生：我发现图上有蓝天，有小鸟还有小草。

师：你观察得仔细，说话也很完整。请坐！掌声送给你！有没有孩子来告诉大家，你看到

了什么样的小鸟和小草？

生：我看到了又嫩又尖的小草和可爱的鸟儿！

师：真是一位生活的小小观察家！所以，从这幅图我们知道春天来了！

5、有没有