2021新人教版部编本五年级上册语文第7单元《20古诗三首》教学设计及教学反思-2021年人教版语文.pdf

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

2021新人教版部编本五年级上册语文第7单元《20古诗三首》教学设计及教学反思

|2021年人教版语文五年级下册

20古诗三首枫桥夜泊教学目标：

1、感受诗人的“愁”，感受古诗的魅力。

2、理解诗人是怎么表达“愁”的。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的意境，诗人的愁。

教学难点：

与“月亮”做对比，感受用“钟声”来写愁的独特魅力。

一、引入诗歌

1、出示当代诗人陈小奇歌曲《涛声依旧》，抽生读。

2、说

“无眠”的意思，找“无眠”的近义词。

第1页共15页

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

3、提问：是谁在敲打着我的无眠呢？

这是从哪里传来的钟声呢？（大屏幕出示）十年旧约江南梦……师过渡：其实，早

在两百多年前，清朝诗人王士祯就写到过这样的钟声。抽生读3、提问：从诗中看，这

是哪里的钟声呢？

为了独听寒山寺的夜半钟声，诗人盼啊望啊、梦啊想啊，一等就是多少年？

（大屏幕出示）

师过渡：早在八百多年前，宋朝诗人陆游就写到过寒山寺的夜半钟声。

（齐读诗句）

4、提问：师：从诗中看，七年前陆游曾经到过哪儿？

他到过寒山寺，听到过什么呢？七年之后，诗人陆游又到了哪儿？又听到了什么？

5、大家看，一年又一年，一代又一代，变的是南来北往的客人，不变的却是那寒山寺的

夜半钟声。所以，如果不是“七年”，而是“十年”，十年不到枫桥寺，诗人还会怎样写

呢？

如果不是“十年”，而是“百年”，诗人还会怎样写呢？如果不是“百年”，而是

“千年”呢？

第2页共15页

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

师：十年不变是钟声，百年不变是钟声，千年不变的还是钟声。

（大屏幕出示）齐读。师：问题来了！问题来了！你的问题是什么？预设：为什

么都在写钟声？二、检查朗读，指导朗读

1、其实，所有的问题都跟一个人息息相关，所有的问题都跟一首诗紧紧相连。这个

人叫张继，这首诗叫《枫桥夜泊》。板书枫桥夜泊。

2、自由读

3、抽生读（读准确）

4、师生读

（读出节奏和韵律）

三、走进诗歌，感悟诗歌

师过渡：读诗，不仅要读出节奏、读出味道来，更要读出感觉、读出情绪来。如果请

你用一个词来表达你读完这首诗的感觉，你想到的是哪个词语？（愁眠）

1、带着这种情感齐读诗歌

2、把“愁眠”这个词语圈出来。

第3页共15页

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

（板书“愁眠”）“愁眠”是什么意思？3、提问：

读李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”，你会有忧愁的感觉吗？读杜甫的

“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，你会有寂寞的感觉吗？读白居易的“日出江花

红胜火，春来江水绿如蓝”，你会有寂静的感觉吗？