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良辰美景奈何天,便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷,似水流年。——《汤显祖》
部编版语文五年级下册草船借箭导学案(优选3篇)
【部编版语文五年级下册草船借箭导学案第1篇】
小学语文三年级《草船借箭教学设计》教案
1.教学目标
1.有感情地朗读课文,激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
2.紧扣课文语言,感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点,特别是通过
对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读,感受诸葛亮足智多
谋,安排周密,知天文、懂地理、识人心的本领。
3.学会“妒、督、寨、擂、呐、丞”等生字及由这些生字组成的新词,
认识“瑜、幔”等生字。
2.教学重点/难点
1.了解“草船借箭”一事的起因及经过。
2.扣住课文语言,感受人物形象,体验阅读名著的乐趣。
3.教学用具
课件,多媒体
4.标签
教学过程
一、介绍名著,了解大势
1.教师介绍名著《三国演义》的故事梗概。
2.师生合作介绍“草船借箭”前的三国形势,以及周瑜妒忌甚至要加
大丈夫处世,不能立功建业,几与草木同腐乎?——《罗贯中》
人之为学,不日进则日退,独学无友,则孤陋而难成;久处一方,则习染而不自觉。——《顾炎武》
害诸葛亮的表现。
二、揭示课题,激发兴趣
1.出示课题:草船借箭
2.什么叫草船?草船借箭是指什么意思?
3.读了课题,你想知道什么?
根据学生的回答,梳理问题:
谁草船借箭?为什么要草船借箭?怎么样草船借箭的?最后借
到了箭没有?
三、初读课文,理清脉络
1.这些问题实际上要我们回答什么?请用陈述句表达。
草船借箭的原因、经过、结果。
2.给文章分段:一(1~2节)、二(3~5节)、三(6~9节)、四(10)
这是按事情发展的顺序给课文分段,并说说主要内容。
四、自读第2至第5自然段,指导感情朗读
1.找出这几段的特点。(以对话形式出现,且无提示语。)
2.根据人物对话内容,揣摩人物思想状况、性格特点,自加提示语。
3.分角色朗读。在朗读中注意读出语气,探究人物特点。(通过感情
朗读,感受人物形象。)
五、读第6~9自然段,了解借箭经过
1.先说经过。出示示意图(图略),自己读书,自己画图,说明理由
(也就是因果关系。)
2.分析保证借箭成功的因素。
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
人人好公,则天下太平;人人营私,则天下大乱。——刘鹗
(1)雾的作用。(冬季,雾在四更最浓。)
(2)船的作用。(草人──雾中似人;相连──空隙较小,易于
受箭,正反都可受箭。)
(3)曹操多疑之心。(不仅不轻易出动,令弓弩手射箭,不调六
千名弓弩手,使箭更多。)
(4)士兵作用。(擂露呐喊,虚造声势,引敌射箭。)
(5)水的作用。(冬季刮西北风,使船回去时“顺风顺水”.这
时文章第二次提“冬季”;等到曹军发觉时,船已飞一样驶出二十多
里。)
总结:天时、地利、人和等各方面的因素,诸葛亮都考虑到了,
基于这些周全的考虑,诸葛亮作出了巧妙的安排,这就叫──“神机
妙算”.而周瑜都没想到,当他知道这一切时,一定是──“自叹不
如”.
六、精读课文,理解神机妙算
1.要求学生划出能表现诸葛亮到底神在哪里?妙在何处?
2.讨论交流。
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