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《花的学校》教学设计
【教学目标】
1.会写“落、荒”等生字，正确认“荒、笛”等生字，生疏
多音字“假”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不
理解的地方提出疑问。
3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的
想像，培育学生的质疑、表达、想象力量。
【教学重点】
1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。
2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。
【教学难点】
1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。
2.体会课文丰富细腻的想像。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.会写“落、荒”等生字，正确认“荒、笛”等生字，生疏
多音字“假”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不
理解的地方提出疑问。
【教具预备】
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课件
【教学过程】
一、谈话激趣，引入课题。
1.说说自己的学校是什么样的。
2.你们可知道某不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今日学
习其次课《花的学校》，〔课件出示〕〔2花的学校〕，板书课题。〔板
书：2花的学校〕
3.齐读课题。
二、依据要求，自主预习
1.我们先来看看第2课要完成的预习任务。
〔课件出示〕
(1)正确认读本课的12个生字及词，结合具体语言环境辨析多
音字“假”的读法；正确标准地书写生字。借助字词典或联系上下
文理解课文中生字词的意思。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“”
标画生字词；尝试读出自己的感受，用“”画出精彩的语句；
尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑心，用“？”把没弄明白
的问题做上标记。
(3)学会和同伴沟通学习收获，在相互检测、沟通、价中
体验合作学习的乐趣。并能够将学习中获得的学习阅历应用于以后
的学习中去，逐步学会学习.
指名读预习任务。
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2.“不动笔墨不读书”，预习同样要动笔墨。下面我们就把自
己对本单元预习的感悟用特定的符号标记出来，在书本上留下才智
的或是思考的痕迹。
三、检查预习，进展闯关
大家认真预习了这些课文，预习得怎么样呢？下面，教师带来
了一个闯关玩耍，大家比一比，看一看你能闯过几关？得到几颗
星？
〔课件出示〕
第一关：汉字大本营。能正确认读本单元生字词，使用钢笔在
田字格中正确、标准的书写生字，获得“写字之星”。
其次关：阅读展现台。能正确、流利的朗读课文，概括出课文
内容，获得“阅读小明星”。
第三关：才智少年。能大胆提出自己的问题，并能就别人的问
题勇于发表自己的看法，获得“才智少年”。
〔一〕汉字大本营
1.认读生字词：我会读。
〔1〕〔课件出示〕出示学生认犯难读的词语：
荒野口笛跳舞狂欢罚站衣裳猜出扬起双臂能够碰
触放假墙角狂欢落下
（2）自由读，同位互读，指名读，教师相机正音。
重点强调：
留意读准平舌音“猜”，翘舌音“裳、触”，后鼻音“荒、狂、
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墙、扬”。
“假”是个多音字，本文读“jià”，组词为“放假”,还有一
个读音是“jiǎ”，组词为“真假”。
3）展现读：开火车读，分组赛读。
2.识记字形，正确标准书写生字。
〔课件出示5〕出示生字田字格课件：
落荒笛舞狂墙假触够
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