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小学体育“学,练,赛,评”一体化教学实施策略

摘要：在小学教学过程中，不断地促进小学生的各方面能力发展是非常重要的。小学体育课程对学生来说是非常必要的一门学科，体育课程的进行不仅能够帮助学生增强体魄，也能够更好地促进学生的身心健康和谐发展。所以小学体育教师更应注重促进学生的综合全面发展，教师应在体育教学中更多地采用“学,练,赛,评”一体化教学模式，这样才能够从多个角度更加全面地促进学生的身心健康发展。通过“学,练,赛,评”一体化教学，学生的体育运动过程也会变得更加全面、有趣，这有利于学生更好地提高自身的体育运动效率，并不断地促进自身的综合全面化发展。

关键词：小学体育；“学,练,赛,评”；一体化教学

引言：“学,练,赛,评”一体化教学方式更加符合体育核心素养的基本要求。通过系统化的教学方式，学生能够更好地加强自身的主体运动意识，这样学生的体育学习热情也会不断地得到提高，这有利于学生更好地提高自身的整体运动效率。学生在进行“学,练,赛,评”等各环节时，都需要教师进行科学、正确地指引。教师应注意掌握一体化教学的深层含义，这样才能够设计出更加完整的一体化教学方案，学生也会随着一体化的教学节奏，更加系统、全面地进行体育课程，这有利于学生更好地提高自身的综合体育素养。

一、小学体育一体化教学现状

现如今的小学体育“学,练,赛,评”一体化教学模式实施得并不顺利。因为许多教师还在坚持采用传统、陈旧的教学方式，然而传统的体育教学方式越来越无法吸引小学生的注意力。许多教师对于小学体育一体化教学模式并不熟悉，这样的一体化教学现状并不符合新时代的教育要求。如果教师不能根据时代变化进行革新，那么教师自身的教学效率也会不断下降。而且有时体育教师在课程进行中过多地干预学生，也会导致学生慢慢地丧失对于体育课程的学习兴趣，这样的教学方式并不利于学生在体育课程中进行自主探索与积极发展。

二、小学体育“学,练,赛,评”一体化教学措施

（一）引导学生充分认识一体化学习模式

在教学过程中，教师应注意引导学生充分地认识“学,练,赛,评”一体化学习模式，这样教师才能够更加顺利地开展一体化教学课堂。当学生对于整体的教学模式有所了解的时候，学生就能够先入为主，从而更好地实现学习目标。一体化学习中，“学”是基础，“练”是过程，“赛”是展示，“评”是反馈，教师应引导学生充分地认识到各个部分的学习目标，这样学生在学习的过程中才能够更具方向性。在“学,练,赛,评”等各个环节中，学生都要注意充分地发挥自身的主动意识，这样才能够在各个环节的学习中有所提升。学生对于一体化学习的充分认识，能够使教学过程变得更加顺利。学生是学习的主体，教师在展开教学活动的过程中，应注意以学生的实际学情为主设计教学方案，这样才能够更好地引导学生进行各个环节。

（二）激发学生对于一体化模式的学习兴趣

在教学过程中，教师应注意激发学生对于“学,练,赛,评”一体化模式的学习兴趣。许多学生习惯了以往陈旧的体育课堂，在做操、跑步之后便进行自主活动，这样的学习模式对于他们来说虽然轻松，但是却没有过多的乐趣与进步意义。教师应让学生认识到“学,练,赛,评”各个环节的区别与联系，并注意开展更多的实践活动，这样学生才能够在真正的学习、练习、比赛、评价中发挥自身的主体作用。比如，在比赛的过程中，教师应注意强调友谊比赛的重要性，这样学生才能够在比赛中积极参与、积极表现。教师要注意引导学生端正态度，学生不应该过分地注重成绩，要乐在其中，这样比赛的进行才会更具意义。在学会与练会的基础上进行比赛，能够更好地做到安全比赛、平稳比赛。在比赛过后，教师也会对学生进行评价、反馈，比赛过程中学生的积极表现都是教师评价的标准。教师会根据比赛情况来研究学生的阶段化发展特点与实际情况，这样就能够更好地改善教学计划，并不断地提高一体化教学效率。

（三）教师应将“学，练，赛，评”进行衔接整合

在教学过程中，教师应注意将“学,练,赛,评”各个环节进行衔接、整合。如果将各个环节过度地分离进行，那么学生就会感觉到非常混乱。教师应将学习、练习、比赛与评价等各个方面进行有效融合。在学习过后进行练习，学生才能进行及时巩固。在练习之后比赛，学生才能够更好地将自身的学习成果展现出来，而且参与的过程也是娱乐的过程，有趣的体育比赛能够更好地培养学生良好的体育精神。在比赛之后，学生也应该注意根据教师的评价来进行自我改正、纠正，这样学生才能够在以后的体育学习中不断地挑战自我，并获得更多的进步。

三、小学体育“学,练,赛,评”一体化教学的重要性

在教学过程中，教师应注意认识到小学体育“学,练,赛,评”一体化教学的重要性。在一体化教学中，学生的各方面能力都会得到发展。在学习过程中，学生的思维探索能力将会得到锻炼。在练习的过程中，学生所学知识也会得到巩固。在比赛的过程中，学生