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谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

部编版五年级语文上册《月迹》说课稿

各位评委、各位老师大家好！我说课的题目是九年义务教育人

教版小学语文教材第十一册第22课——《月迹》，我主要从以下几个

方面进行说课：一说教学分析；二说学情分析；三说教学目标；四说

重点难点；五说教学方法；六说教学流程；七说板书设计。

《月迹》是部编版五年级上册第24课课文，这是一篇

优美的散文，作者是当代著名作家贾平凹先生。在课文中作

者描写了童年时代的一段美好往事。中秋之夜，为了寻找月

教材

亮，一群孩子从堂屋追到院子，从院子追到河滩，充满童真、

分析

童趣。课文以“月迹”为题，既是因为文章描述了孩子们追

寻中秋月踪迹的趣事，也是因为月亮在作家心中留下了一抹

温暖的痕迹，寄托了作家浓浓的思乡之情和对生活的热爱。

根据本单元的训练重点、新课程标准的要求、教材的特

点和学生的实际，我将本课的教学目标确定为：

教学1、学习本课生字、词，联系上下文理解重点词语；

目标2、读懂课文内容，了解孩子们在哪些地方寻到了月亮；

3、体会作者思念家乡的感情和对生活的热爱，培养学

生对美好生活的向往和热爱。

本课的教学重点，我定为读懂课文内容，理解“月亮是

属于我们每个人的”含义，体会作者浓浓的思乡情和对生活

重点

的热爱；难点是体会作者在回忆童年美好生活时表达出的热

难点

爱生活、热爱家乡的感情。

本课我采用两课时进行教学,第一课时解决课文中的生

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

字词,理解课文内容,理清文章脉络；第二课时抓重点词句赏

读品析体会情感。

新课标指出，阅读教学过程，是学生精心读书，获得个

性体验和独特感受的过程，是老师引导学生不断实现自我构

建，学会阅读促进表达的过程，因此应“积极倡导自主、合

作、探究的学习方式”，充分发挥学生的主体作用，全面提高

学生的语文素养。基于以上的认识，我在本课教学中以品读

感悟法、合作交流法为主要教法，让学生从静态的文本中去

感受跳跃的生命与涌动的激情，激发学生灵动的想象，以多

教法

种形式的朗读和孩子们合作探究的学习，激发学生的童真童

趣，极力创造一种充满人文性、生活性的语文课堂，深深唤

起孩子们对月下童年的美好回忆，和课文产生一种美妙和谐

的共鸣。此外我还以情境教学法为辅助教法，运用远程教学

资源中的图片和录像创设情境，让学生直观感受课文所描述

的内容，产生视觉、听觉乃至心灵的震撼，加深了对课文的

理解和对现实的体验，使学生从文本走进生活。

五年级的学生已具有一定的阅读和收集信息的能力，因

此课前我布置学生预习课文，收集有关描写月亮的诗句。课

堂上我引导学生采用自读感悟、自主探究、合作交流等学习

方法，放手让学生自读质疑，学生间互相交流