11课《我多想去看看》教学设计.pdf

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

11课《我多想去看看》教学设计

【教学设计】

单元教学目标：

1、学会18个生字，熟悉2种笔画。

2、了解一些昆虫的名称，培育同学探究自然的爱好。

3、体验在海边玩耍的乐趣，感受大海的漂亮富裕。

4、有挨次地观看图画，熟悉图上描绘的事物。

5、激发同学喜爱祖国、喜爱北京的思想感情。

教材分析：

《我多想去看看》是新课标试验教科书第一册中的一篇课文。本课是

一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过我和妈妈

的对话，讲自己特别想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。

感情真挚，语言朴实。因此，在教学时，我紧扣自主探究实践进行

设计，努力使同学在自主学习中有所感悟和思索，在乐观探究中喷发

出创新的火花，在实践活动中提高语文的综合素养。

学情分析：

识字，是低班级语文教学的重点。《语文课程标准》中强调低班级要

留意培育同学主动识字的愿望，旨在培育同学识字的爱好，让同学愿

识字，喜爱识字，逐步形成识字的动力，为自主识字，大量阅读打好

基础。依据这种教学理念，我是这样引导同学：在文中读字音，启发

同学自己想方法记字形，如：足和走就可以用已学的口和土

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百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

来进行识记；自己学笔顺，利用描红把握字的整体框架，最终落实写

入田字格。一步一步的实际，由易到难，由浅入深，始终以培育同学

爱好为前提，以同学自主学习为宗旨。

其次课时《我多想去看看》设计

教学目标：

1．学问与力量

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2．过程与方法

通过朗读、看图等方式理解课文内容。

3．情感、态度、价值观

激发同学喜爱祖国、喜爱北京的思想感情。

教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：读好并理解诗中的长句。

教学方法：小组合作学习，尝试自主探究式学习

教学手段：课件（含升旗仪式实况录像、北京风光图片等）

使用教材构想

北京，祖国的首都，一个人人都憧憬的地方。本文以一个山村孩子的

口吻，用诗歌的形式，叙述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场

的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童憧憬北京的剧烈

的思想感情。《语文课程标准》强调：阅读教学是同学、老师、文本

之间对话的过程。而本课的教学就是要通过感情朗读等手段，让同学

走进文本，引导同学从读入手，感知课文内容。在学习中主动展现自

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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

己的本事。少讲解多感悟，激发同学喜爱祖国、喜爱北京的思想感情。

在教学中，从课题我多想去看看导入情感基线，再让同学反复诵读，

读出这种我多想去看看的急迫剧烈的感情，最终用多媒体创设情境，

强化同学的这种感受，从面突破教学重点、教学难点。

教学流程：

一、导入新课，揭示课题

1．这节课我们接着学习11课《我多想去看看》，齐读课题。

2．多想什么意思？（心里特别特别想，很想等）那你能有感情地

再读读课题吗？

3．读了课题后，你想知道些什么?

1）我是谁？

2）我多想去哪儿看看？

3）为什么想到那个地方去看看？认真读读课文，试试自己行不行，