《鸟的天堂》优秀教学设计(优秀5篇).pdf

百学须先立志。——朱熹

《鸟的天堂》优秀教学设计（优秀5篇）

篇一：《鸟的天堂》优秀教学设计篇一

一、教学内容

《鸟的天堂》是人教版六年制小学语文教材第十一册第六单元的一篇

借景抒情的美文，是著名作家巴金先生的作品。

二、教材分析

文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，

表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表

达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。本单元的训练重点

是在理解课文的基础上，引导学生领悟作者的表达方法。这篇课文表

达上的特点主要表现在两个方面：第一，抓住景物特点，进行静态和

动态的描写；第二，借景物描写表达感情与直接表达表达感情的方法

相结合。

三、设计理念

新课程明确指出：让学生好学，乐学，激发学生学习的积极性，培养

他们丰富的情感。情感是小学语文教学的灵魂，情感是最宝贵的教学

资源，师生在教学互动过程中，教师要有意识地将学生引入文本折射

的情感情境中，使学生共同完成内心体验及内心世界的丰富。教师要

努力营造师生情感积极投入的氛围，让学生自主地与文本对话，与角

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

色沟通，真正做到入境、入情、入心，让课堂教学成为学生、文本、

教师三者的融合体，努力提高课堂教学的生命力。

四、教学目标

1、初步领会文章内容，了解作者和他的朋友两次经过鸟的天堂所见到

的不同景象。懂得大榕树成为鸟的天堂的原因。

2、采用不同的阅读形式，使学生领悟作者描写景物和表达思想情感的

方法，提高学生的阅读、写作能力。

3、使学生感受“鸟的天堂”人与自然友好相处的和谐之美，增强环保意

识。

五、教学重点

感悟体验大榕树的特点和鸟的特点

六、教学难点

1、为什么要把大榕树称作鸟的天堂？

2、体会大榕树硕大无比和充满生机的美丽，以及群鸟快乐自由的生活。

七、教法学法

1、情感教学法。

2、自主学习

八、教具准备

教学挂图、多媒体

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

九、教学过程

（一）激趣导入。

1、（师板书“天堂”）同学们，你理想中的天堂是什么样的？（生自由

发言）大家的想象力真是太丰富了，带着我们走进了梦一般的世界，

那你想知道“鸟的天堂”是什么样的吗？（板书“鸟的”）就请和我一起走

进这里吧！

（设计理念：利用学生喜欢幻想这一年龄特点，教学伊始就抓住学生

的心，激活学生思维，设置悬念，吸引学生，充分调动学生积极性。）

（二）初读课文，初步感知课文内容。

用你喜欢的方式读课文。

1、注意读准字音，读通语句。

2、想一想，什么给你留下了最深的印象？

（设计理念：初读课文，让学生有一个整体的印象，学生知道：这篇

文章讲了什么，读完之后我喜欢那哪部分，为后面的精读作好铺垫。

同时又给学生一个自由的空间，用喜欢的方式读书，尊重了孩子的读

书习惯。）

（三）抓住重点，感悟体验。

1、学生默读课文描写大榕树的这一部分，边读边想边划，读完以后，

想一想，说说你有哪些体会收获？（注）

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

（1）大榕树的“大”，你从哪些地方看出来的？让学生在充分阅读的基

础上，从文本具体的语句中感悟体验出大榕树（独木成林）的大。

（一簇簇，许多，看不清，不可计数，卧）