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百学须先立志。——朱熹
4.月是故乡明
教学目标:1.学会文中的“徘、徊”等16个会认字，读准多音字“燕”；会读“烟波浩
渺、篝火、萌动、澄澈、风光旖旎”等词语。
2.默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些内心感受。
3.搜集一些思乡的诗文，和同学交流。
教学重点:了解作者由月亮联想到的往事经历，体会作者对家乡的思念之情。
教学难点:了解作者由月亮联想到的往事经历，体会作者对家乡的思念之情。
一、创设情境，激情导入。
1.课件出示：
月夜忆舍弟
作者：杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
寄书长不达，况乃未休兵。
2、“月是故乡明”出自杜甫的《月夜忆舍弟》。全诗为：“戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未收兵。”其中
“露从今夜白，月是故乡明。”的意思是：今天是白露节了，更加怀念亲人，还是觉得故乡
的月亮更加明亮。
二、简介作者，了解背景。
1.简介作者。
季羡林，（1911年—2009年），山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名
东方学大师、语言学家、文学家、教育家等。其著作汇编成《季羡林文集》。
三、初读课文，解决字词。
1.学生自读课文，要求：
（1）默读课文，读准字音，读通句子。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
3.检查学习效果，相机指导。
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
（1）认读生字。
①课件出示文中的生字词语。
徘徊烟波浩渺篝火萌动澄澈风光旖旎瑞士莱芒湖
无边无垠碧波万顷巍峨雄奇耄耋燕园圣地点缀
②指名多个学生读，指名学生领读，齐读。
③指名学生分自然段合作读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。
（2）学习多音字“燕”
a.我现在已经年近老耋，住的朗润园是燕园胜地。
．
b.燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
．
（3）理解词语：学生自由发言，全班交流对文中重点词语的理解，教师相机引导并小
结。
四、默读课文，整体感知。
1、默读课文，找一找文中哪句话是对“月是故乡明”的阐释？
2、自由读课文，说一说，除了故乡的月亮外，作者还写了哪些地方的月亮？又分别用
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
什么词语形容的呢？
3、自由读课文，说一说，除了故乡的月亮外，作者还写了哪些地方的月亮？又分别用
什么词语形容的呢？
4、读了课文之后，你认为哪句话最能表达作者的思乡之情？
5、默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历?抒发了哪些感受?
五、细读品味，体会文意。
（一）学习课文第一部分（
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