《雪地贺卡》教学设计.pdf

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

鄂教版小学五年级上册语文《雪地贺卡》第二教时教学设计

江夏区小学语文国培班易世钧

教学目标：

1、.能用普通话正确、流利、]有感情地朗读课文

2、.理解课文内容，围绕“一个带有秘密的童年是多么的幸福”这句话体会童心世界的美

好和纯真

教学重难点：

重点：通过学习本文使学生珍爱童心、珍惜童年

教学难点：

1、理解“一个带有秘密的童年是多么的幸福”

2、理解“我”为什么郑重其事替雪人回了一张贺卡，后来却又不回了？

教学方法：批注法研讨法

教学过程：

一、回忆上文，导入新课。

1.师：同学们，雪人胸前的贺卡，引出了一个耐人寻味的故事（板书：故事）

2、谁来说一说是一件什么事？

（刘玲给雪人写了封贺卡，作者代替雪人回了封贺卡）

3、（女生读）读一读第一张贺卡谁说说刘玲是个怎样的小孩？（善良、有爱心、有童

心、天真）

刘玲的善良，对雪人的爱意令作者——怎样呀？从文中能否找个词概括作者看到贺卡后

的感受？（板书：格外心动）

4、于是作者决定——给刘玲回张贺卡（出示作者贺卡）（板书：回了贺卡）（男生读）

作者的贺卡

过渡：三天后，刘玲收到了作者回的贺卡，故事又将如何发展？请鄱开书，看看刘玲有

什么反应？（回贺卡）

二、品读感悟，体会人物情感。

（出示刘玲所回贺卡）（指名读）

1、默读刘玲的这张贺卡，你能从这张贺卡中看出刘玲表达了几个意思？请在下面做

上批注

预设：（三层意思，表达了刘玲高兴、半信半疑、迫切想知道真相）（逐层分析）（指

导朗读）

（1）生：我读出了刘玲接到信之后非常高兴的心情我从“我高兴得跳起来，太好了这些

词感受到的

师：课件出示相关句子

师：指导读好这几句，读出刘玲接到信高兴，兴奋之情

生：其实刘玲自己对雪人能回信也是半信半疑

师：课件出示相关句子

生：我知道刘玲急切地想知道到底是不是雪人给她写的信，如果不是，那这个大人是谁？

我从“急切地等待回音，十五个惊叹号，”体会出来的

师：课件出示相关句子

师：指导读好这几句，读出刘玲急切等待回信的心情

2．面对刘玲这个迫切的愿望，你认为作者该不该再回一张贺卡

（1）哪些同学认为该回贺卡？请站起来，发表自己的见解

预设：

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

生：我觉得我会给刘玲回信，因为我从刘玲的信中体会到刘玲等得很着急，十万火急啊？

怎么能让她干着急呢

生：文章第段写刘玲在雪人旁痴痴的等,小手冻得发红我实在不忍心让刘玲就这么等

（2）哪些同学认为不回贺卡比较好，也请站起来，发表自己的见解

预设：

生：我觉得不能给刘玲回信刘玲收到贺卡后高兴得跳起来了她认为雪人真的给她回信了

这时候如果告诉刘玲事情的真相，一定会给刘玲一定的打击，刘玲会不相信童话了

生：给她回信打破了刘玲心中的梦想，刘玲会失望的

（3）过渡：大家都言之有理，回也不是，不回也不行，这真是左右为难啊好！我们走

进文本，看看作者是怎样面对这棘手的问题

（4）（自由读第6自然段）刚开始作者——（别样心情），那么他最终——（决定不