部编一下语文《夜色》公开课教案教学设计二【一等奖】.pdf

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

夜色

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）通过联系生活、字源字理、结合语境等方法认识“胆”“勇”“窗”“乱”等7个

会认字，能结合上下文和儿童生活实际了解“夜色”“勇敢”等词语的意思，能抓住关键部

件，正确、规范地书写“色”“爸”。

（二）学习“词语连读的方法正确流利地朗读课文.初步感知儿童诗的主要内容。

（三）学习第一节儿童诗，积累有特色的词语，用恰当的语气读好第一小节，通过朗

读和想象体会小作者一开始对黑夜的害怕。

二、课前准备

教具准备：课件、田字帖、词卡、游戏纸条、写字纸。

三、教学过程

（一）情境导入，揭示课题

1.（出示美丽的夜景图）这是一天当中什么时候的景色？出示彩色字体并读好短语—

—夜晚的景色。

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

2.这个短语很神奇，一下子能变瘦呢！出示彩色字体并读好词语——夜色。

3.（出示黑漆漆的夜景图）这个词语还会变，一下子又变成了黑色！（出示黑色字体—

—夜色）猜猜，为什么这么变？

（二）初读感知，读准读通

1.配乐范读课文，借助“从前”“从此”来梳理感知内容，随机学习相关生字。

（1）引读第一小节，感知从前的“我”对于天黑是多么——胆小，（板书词卡）利用

扩词法识记生字“胆”。

（2）引读第二小节，感知后来的“我”变得——勇敢。（板书词卡，利用扩词法重点

识记生字“勇”）

（3）从教师口袋摸出卡片，大声读出游戏名“勇敢来闯关”，借助此游戏巩固生字新

词，第一关“勇、胆、敢”，第二关“勇敢、胆子、不敢”，第三关挑战读句子。

2.出示要求，自读课文。（借助拼音读准字音，读通长句）

3.借助“词语连读”朗读第一小节，随机学习相关生字。

（1）指名读第一句。引出：要把长句子读通顺.读流利是有方法的，这种方法叫——

词语连读。（范读，指名读）

随机学习词语“往外瞧”，创设情境做一做：往后面瞧瞧，往前面瞧瞧，往外瞧瞧……

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

多次再现会认字“往”。

（2）借助“词语连读”指名读第二句。随机学习“窗”“乱”。

出示“”，猜猜是哪个生字。强调读音，并介绍字源字理。通过欣赏古色古香的窗

和现代气息的窗，多次再现会认字“窗”。

出示各种“乱”的图片：抽屉乱、桌面乱、书包乱，多次再现会认字“乱”。再出示相

应的图片：整整齐齐的抽屉、整整齐齐的桌面、整整齐齐的书包，渗透良好学习习惯的养

成教育。

4.借助“词语连读”，同桌合作朗读第二小节。

同桌合作每人读一句，你读我听，我读你听。读得好，大拇指夸夸他，有困难请帮帮

他，得到夸奖或者帮助，别忘说声“谢谢”。

（三）学习“夜黑”，体会“害怕”

1.自由读，找找“胆小”的词句，并用波浪线画出来。

2.交流。

（1）读好词语“很小很小”，观察插图，说说夜晚很（）很（），文中的“我”

很（）很（）。

发挥想象，课文中的“我不敢往外瞧的样子，并在座位上做一做。

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

读好第一句。

（2）“勇敢的故事”会讲些什么？（微课链接，拓展“勇敢的故事”。听“心就乱跳”

的音效，说说感受）