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人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

对统编小学语文教材教学的认知与反思

随着时代的发展和教育改革的不断深入，统编小学语文教材已经全面实施多年。本文

将就统编小学语文教材教学的认知与反思进行探讨。

一、统编小学语文教材的特点

统编小学语文教材的编写是按照教育规律和学生认知发展规律进行的，从学生已经掌

握的知识点出发，贯穿整个学期从而形成一个完整的教学体系，教材篇目上大量涵盖了语

文各个方面，内容丰富，适应覆盖了当前的社会发展和学生的生活需要。整本教材体现了

贴近学生的理念，通过丰富的教材内容，从而启发学生的学习热情，调动学生主动学习

的积极性。

在教学上，我们需要始终坚持以学生为主体，为学生的发展和成长服务的教学理念，

灵活运用教材，依据学生的不同能力和需求，不同的情境和场合，统编小学语文教材的教

学方法应指导学生探究、自主学习和研究，发挥教师的指导作用，满足不同学生的学习需

要。

1、开设多种学习情境

统编小学语文教材中充满了各种多样化的学习情境，例如情景式，故事式，生动鲜活，

以生活为根据，让学生在自然轻松的情境中充分打开了学习自然的大门，从而将课本理论

与实际生活联系在一起，充分增强其交往能力和表达能力。

2、以教育思想引导学生

统编小学语文教材中也以教育思想来产品学生的眼光。例如，提供了一些充满深意和

含义的文章，比如《羿射九日》这篇文章，可以让学生在文学中深刻地领会到人性的光辉

和伟大，从而深刻地认识到什么是美的感悟，什么是善的精神。

3、提高学生的写作能力

在教学中，语文老师应该针对不同的学生，并分配差异化任务，以让每个学生都能写

出自己擅长的一篇佳作，提高自身的写作能力。为此，老师应该针对不同的学生，提供不

同的方法和技巧，以帮助学生不断提高写作能力。

1、知识点过于繁杂

由于统编小学语文教材要求贯穿整个学期，並且涵盖了语文各个方面的知识点，因此

学生在学习过程中会感到知识点过于繁杂，难度偏高，导致学生在学习中出现困难，影响

学生对于课文的理解。

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

2、语文思想太过单一

统编小学语文教材中，大多数的教学篇目都贴近生活，注重提高学生的交际能力和表

达能力，但也存在一些篇目知识点过于简单，语文思想过于单纯，也无法很好地引导学生

进行思考和探究。

3、存在着因地制宜的问题

虽然统编小学语文教材整体设计非常先进，但不同地域的学校和学生的实际情况可能

存在一定的不同，因此应根据实际情况进行因地制宜的教学。在教学中教师应该结合学生

的实际情况，尽可能的结合本地学生的语言特点以及生活经验，从而既方便学生理解课文

又不失掉教育教学的整体性。

四、结论

总之，统编小学语文教材具备落地实施的可行性，是一份理论体系完整，教材结构合

理，教学方法新颖的好教材，它为语文教育的改革和发展提供了强有力的支撑，但也需要

我们平衡好教材的弊端，做到因材施教，加强教学实施，提高教师教育水平，为我们培养

更多优秀的ChineseTalents。

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》