《猴王出世》教学设计公开课教案.pdf

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

《猴王出世》教学设计公开课教

案

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

《猴王出世》教学设计公开课教案

【教材分析】

《猴王出世》是人教版五年级下册第五组“中国经典名著之

旅”中的一篇略读课文，这篇课文节选自我国古典神话小说

《西游记》第一回。课文主要写了花果山上的一块仙石，孕

育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，敢于第一个跳进水帘

洞，被群猴拜为猴王。

根据选编的课文特点和小学生的认知实际，本组课文的教学

重点要指导学生感受故事情节、人物形象，以及语言文字的

规律，从而达到感受古典名著的魅力、激发阅读名著的兴趣。

作为略读课文的近代白话文小说《猴王出世》，教学中要充

分发挥学生的主体性，引导学生抓住文前的“阅读提示”，

自主了解课文主要内容。不理解的词句，可以结合注释，或

略作讲解，但不逐字逐句地解释。

在读懂课文“写什么”的同时，体会作者是“怎么写”的。

在课文内容学习中发现语言的规律，学习表达的方法。在阅

读方法方面，继续加强精读和略读能力的培养，同时提出了

浏览能力的习得。让学生抓住语言文字，品出经典的魅力，

真正体现人文性与工具性的和谐统一。

【教学目标】

1．能根据文前“阅读提示”，自主学习课文，了解课文主

要内容：石猴是从哪儿来的，又是怎样成为猴王的。

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常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

说一说你喜欢的理由吗？

2、很多同学都喜欢神通广大，能力非凡的孙悟空，那他最

初是怎样的呢？今天我们就要来学习一篇课文《猴王出世》。

板书课题。齐读课题。

二、了解大意，整体感知猴王形象。

1、根据文前“阅读提示”，

明确问题。

课件出示：石猴是从哪儿来的？又是怎样成为猴王的？

2、课文是一篇古代白话文，有些词语与现代语言有区别，

所以有些句子会觉得不好读，不好懂。自由读课文，把句子

读通顺，读不懂的地方画出来。

3、交流学习课文主要内容。

（1）学生用课文中的句子说说石猴是哪里来的。（相机板书：

来历——仙石迸裂。）

（2）学生用自己的话说说石猴是如何成为猴王的？。（板书：

成王——跳水寻源。）

（3）留在你脑海里的是一个怎样的猴王？（神奇、活泼、

勇敢、无畏、自信……）

4．小结过渡。仙石迸裂，化出一个石猴，往水帘洞一跳，

跳出一个猴王，从这里开始，一个美猴王的形象，走进每一

个人的心里。那么，作者吴承恩先生又是用怎样的语言，把

一个猴子的形象写得深入人心呢？让我们一起走进石猴的

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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

生活，去发现，去感受。

三、品味语言，深入感悟猴王形象。

（一）学习“猴王出世”，感悟语言的“精炼”。

1、指名读第一自然段，画一画自己喜欢的句子，想想为什