部编版小学语文一年级下册5.小公鸡和小鸭子 省级优质课 教学设计 (1).pdf

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

《小公鸡和小鸭子》教案设计（第二课时）

设计说明：本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同

习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂，学生

借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的

情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴

扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助

的教育。

课前准备1．了解小鸡、小鸭的相关知识；教学辅助课件。

教学目标：

1.复习生字词；会写“哥”等生字。

2.通过朗读比较，学会联系上下文理解词语的方法，体会“吃得很欢、偷偷

地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形

象。能够在扩展阅读中迁移学习方法。

3.正确、流利，能分角色朗读课文，并能以不同语气、神态，表演对话，感

受小伙伴之间互相帮助的美好情感,。

教学过程：

一、图片引入，激发兴趣

1．谈话导入

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

师：师：今天我们要继续学习——齐读课题。

二、细读课文，探索提升

2.检查生字:

师：上节课的词语宝宝你们还认识吗？出示生字词：

师：好，咱们的小火车头就要启动了，小小火车开”？教师范写，学生描

从哪

红，教师提醒写字姿势。

师：看来这些词语宝宝大家都认识了。

3、再读课文，了解大意

师：我们把它放到课文中，你还能读好吗？谁想来接受挑战？第一段？二段？

三段？四段？其他学生边听边思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？出

示填空。

师：谁来说说。两生说。他们你帮我，我帮你，用一个词来概括这就叫做—

—，板书

师：孩子们，善于提出问题是非常好的学习方法，现在晓敏老师就有问题了，

请大家再次快速读课文，看看小公鸡和小鸭子是怎样团结互助的呢？指导朗

读。

师：谁能完整地读一读第二自然段，让我们再次感受一下懂事，友爱的小公

鸡。还有谁想读？咱们一起来读一读。

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

师：小鸭子又是怎样帮助小公鸡的呢？生读第三自然段。

师：孩子们，通过他的读，你知道了什么？

师：孩子们，你们自己再快速读一读这一段，画出小鸭子和小公鸡说的话！

生画。

师：课件出示对话内容，师引读。孩子们，老师刚才读的是旁白，他们俩读

的就是对话内容。你们画的一样吗？

师：真是会学习的好孩子，大家看这个偷字，你能组个词吗？（小偷，偷东

西，偷偷摸摸……）哎呀，原来小公鸡是坏人！

生：不对不对，小公鸡是怕小鸭子发现他才偷偷地跟在他后面的。

师：你怎么知道的？生再读前面的对话。

师：你们真的太了不起了，这样里又发现了一个学习的金钥匙，出示课件：

当我们遇到不懂的词语时，就可以像这样读读前面的课文，读读后面的课文

去理解，这就是联系上下文理解词语！一个法宝，一班人我可不告诉哦！

师：孩子们，现在你们就真的当一回小鸭子和小公鸡，演一演当时的情景。

师：哪一组想来试试？（两组带头饰表演）

师：谢谢可爱的小公鸡和小鸭子们精彩的表演！

师：孩子们，就在它们下水以后又发生了什么事情呢？请大家闭上眼睛仔细

听，看看你仿佛看到了什么？听到了什么？（配乐朗读第四自然段）

百学须先立志。——朱熹

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

……

师：出示对比句子，孩子们，这两句话你更喜欢哪个一？——有飞快地强调

着急就出小公鸡那种急切的心情。表演飞快地。

师：的确，有了飞快地让句子生动形象，我们真的可以感受到小鸭子救小公

鸡的急切心情。带着这样的感受，我们一起读出那份急切，读出那种团结互

助。生齐读。

师：孩子们，课文学到这里，你能说说自己知道了什么吗？

……

师：说得真好！可是除此之外，我们还应该懂得学以致用，把学会的方法，

运用到自己的学习当中去。现在老