统编版二年级语文下册《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计.pdf

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

课题5.雷锋叔叔，你在哪里（第一课时）

1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨、冒、留”这4个字。

2.能采用多种方法猜测“泥泞”的意思，能说出了解词语意思的方法。

教学目标

3.朗读课文，能读出问答的语气。

4.读第1、2节，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。

教学重点读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。

能采用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的

教学难点

方法。

教学准备多媒体课件。

教学过程二次备课

一、情境导入，指导写字

1.创设情境，指导书写。

（1）课件出示雷锋的图片和相关文字介绍，并播放歌曲《学习雷锋好榜

样》。

（2）大家知道这首歌曲里唱的是谁吗？（雷锋）

（3）指导“锋”字的书写。

2.介绍背景，导入课题。

雷锋叔叔是一个平凡而又伟大的解放军战士，一生中做了无数的好事，

虽然年仅22岁就牺牲了，但是，因为他走到哪里就把关爱带到哪里，所以

雷锋叔叔永远活在我们的心中。今天，就让我们一起去寻找雷锋的足迹。（板

书课题——雷锋叔叔，你在哪里）

二、初读诗歌，识记字词

1.初读诗歌，完成任务。课件出示自读提示：

a.读一读：借助拼音，自由朗读诗歌。注意字音读准，句子读通顺。

b.用圆圈圈出本课的生字，再多读几遍。

c.数一数：诗歌一共有多少节？给每一节标上序号。

2.检查反馈，识记字词。

（1）识记生字。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

①课件出示带拼音的生字。课件出示：

cénɡménɡnìnɡjīnɡyínɡshùnbànxiànmàitàjímìxū

曾蒙泞荆莹顺瓣献迈踏棘觅需

②指名认读。

③去掉拼音，开火车读。

④交流识记方法：归类识记，“蒙、莹”都是草字头；区别形近字“莹”

和“萤”；“迈、需、献”可以通过组词识记，如“迈开、需要、献出”。

（2）认读词语。课件出示：

蒙蒙泥泞年迈晶莹冒着顺着踏着寻觅需要献出荆棘花瓣

①自由读一读。

②同桌互读。一人读，一人听。听的一方指出对方的错误，并纠正。

（3）认读短语。课件出示：

长长的小溪弯弯的小路蒙蒙的细雨晶莹的露珠年迈的大娘温

暖的春风

①教师范读，提示：“的”字要读得轻而短。

②学生练读。

三、抓住动作，想象画面

1.再读诗歌，整体感知。

（1）请五名学生，每人读一节，合作朗读诗歌。思考：我们到哪里去寻

找雷锋叔叔的足迹呢？

（2）引导学生画出“沿着长长的小溪”等相关句子。

（3）教师领读句子。

2.想象画面，指导朗读。

（1）学习第1节。

①抓住“长长的小溪”，边读边想象，指导读好第1句话。

②指导朗读第2句话。指导读好反复句“你在哪里”，并读出疑问的语

气。

（2）学习第2节。

①大家在哪里找到了雷锋叔叔的足迹？请默读第2节，找一找描写雷锋

叔叔的动作的词语。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

好学近乎知