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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

《鸟的天堂》第二课时教学设计之四

《鸟的天堂》第二课时教学设计之四

《鸟的天堂》第二课时教学设计之四溧阳市竹箦中心小

学万文清

学习目的：

1、知识、才能目的：学会本课生字，有感情地朗读课

文，理解课文内容。领悟作者抓住景物特点进展静态、动态描

写和寄情于景的表达方法。

2、情感目的：感受“大榕树”旺盛的生命力和群鸟纷飞

的活动场面，体会“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命之

美，增强保护生态环境的意识。

学习准备：

1、大榕树的投影片〔或挂图〕。

2、学生、老师搜集关于鸟的天堂的资料〔文字资料或图

片资料〕

学习过程：

一、汇报学习情况

上节课，我们去鸟的天堂游览了一番，哪些内容给你留下

了深入的印象呢？

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丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

学生各抒己见，老师相机板书。

二、学习“大榕树”局部

1、要求：自由朗读课文1—8节，划出你最喜欢、最感兴

趣的内容。

2、学生自主学习，老师组织、引导。

3、小组交流

〔如：可以说说为什么喜欢，再读给大家听。〕

4、老师出示：

①我有时机看清它的真面目，真是一株大树，树干的数目

不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸出泥土里。

一局部树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

〔指名读——师生评价——再指名读——齐读〕

②榕树正在茂盛的时期，好象把它的全部生命力展示给我

们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。

那翠绿的颜色，亮堂地照耀着我们的眼睛。似乎每一片绿叶上

都有一个新的生命在颤抖。这美丽的南国的树。

〔学生自读自悟——师生评价——指名读——老师范读—

—齐读〕

5、学生交流“大榕树”的资料，拓宽知识渠道。

三、学习“群鸟纷飞”局部

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百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

1、要求：自由读10——13小节，体会“群鸟纷飞”的情

景。

2、学生放声朗读，老师组织、引导。

3、小组交流感受。

4、小组汇报

①“起初周围是静寂的。后来突然起一声鸟叫。我们把手

一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三

只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了。到处都是鸟声，到处

都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有

的飞起来，有的在扑翅膀。

②我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚这只，又错过了

那只，看见了那只，又一只飞起来了。一只画眉鸟飞了起来，

使我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫

着，那歌声真好听。

理解：“应接不暇”的意思，文中是怎样描写的？

〔指名读——师生评价——齐读。通过读体会作者的欣

喜，读出鸟的活泼得意，读出鸟的多。〕