最新部编人教版三年级上册语文《大自然的声音》教学设计.pdf

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

21大自然的声音

【教学目标】

1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。了解

拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。

3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。

【教学重点】

1.学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的

不同事物，积累拟声词。

2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然

后通过想象，感受大自然的美。

【教学难点】

了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。了解

拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

2.初读课文，理清文章的层次。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、谈话激趣，引入课题。

1.（课件出示2）播放一些自然界的声音。同学们，你

们听到了什么？（学生自由发言）

2.教师导语：大自然是我们永远的家园，也是永恒的【设计意图：在各

智者。今天，让我们一起走进自然，了解感悟大自然。种声音的陪伴下，

3.现在是什么季节？你从哪里感觉到夏天已经来临？导入课题，引起学

学习只是一种习惯，一种状态。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

4.自由谈：茂密的树荫（视觉）、知了的鸣叫（听觉）、生学习和探究的欲

日渐升高的气温（触觉）、芬芳的花草（嗅觉）……望，和对大自然的

5.教师小结，导入课题：这节课，我们来学习一篇新美好向往之情。】

的课文，了解大自然更多奇妙的声音。板书课题：大自然

的声音。（学生齐读课题）（板书：大自然的声音）

二、初读课文，自学生字。

1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼

音读准字音，把课文读通顺。

2.同桌互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。

3.小组同学读书比赛。

4.轻声朗读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的

声音。

三、检查预习，学习字词。

1.（课件出示3）文中的会认字。

miàozòunínánwěijīhuìzhā

妙奏呢喃伟击汇喳

指名读，教师及时纠正错音：读准平舌音“奏”，翘舌

音“喳”。

指名领读、学生齐读、跳读……

2.自由交流：怎样记住这8个生字伙伴的样子呢？自

由地和同桌说一说，记一记。

3.全班交流：说说自己喜欢的生字的识记方法。（学生

自愿举手发言）

【设计意图：鼓励

熟字加偏旁：妙：女+少喳：查+口

学生自学课文，自

组词扩展：美妙演奏雄伟击打汇合喳喳叫

学生字、词语，共

4.（课件出示4）会写字。