小学语文群文阅读《穷人》教学设计 .pdf

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

小学语文群文阅读《穷人》教学设计

文本解读：

本组教材是以真情为专题安排教学内容的。小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫

的美好心灵。《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通的群众，特别是残疾青年的美好心灵。

《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。《用心灵去倾听》

展现了一位普通的问讯处的工作人员，用心灵去倾听，给人们带来快乐与幸福的事情。课

文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间

真情。而《同步阅读》安排的几篇文章也都是从不同角度赞扬了人间的真情。单元整合、

群文阅读教学设计旨在让学生在阅读课文的同时，能体会真情给人们生活带来的感动，树

立讲诚心、动真情、乐意用自己的爱心去帮助别人的风尚。

教学内容：

人教课标版教材小学语文第十一册第三单元课文：

《穷人》《别饿坏了那匹马》《唯一的听众》《用心灵去倾听》。

人教版《同步阅读》教材：

《大冒险》《教师节的康乃馨》《妈妈哭泣的那一天》《爸爸的新鞋》。

教学目标：

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

百学须先立志。——朱熹

1、以“单元整合、群文阅读”策略为指导让学生通过阅读同步教材，感受文中人物

的美好心灵，体会真情给人们生活带来的温暖和感动。

2、以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习

内容，学习方法相互渗透，有机整合。

3、从本单元的真情故事情景中熏陶情感、发展思维。分享孩子同步阅读的学习内容，

学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。

教学重点：

1、从本单元的真情故事情景中熏陶情感、发展思维。

2、分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。

教具准备：

多媒体课件群文略读记录表

教学过程：

一、导入谈话：

1．孩子们，人间处处有真情。真情是一轮暖阳，温暖我们那颗潮湿的心；真情是一股

清泉，洗去我们心头的不悦；真情是黑暗中的一把火，照亮我们人生的道路……今天，让我

们一起用知识树的方法一起来感悟这足以温暖我们每个人心灵的人间真情。（出示课件知识

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

树和树干里的“情暖人间”几个字）相信孩子们会用精彩的阅读展示，让这棵大树长出茂

盛的枝叶，结出丰硕的果实。

二、主题回顾

2．在第三单元的四个真情故事中，什么样的情感温暖了你的心？

《穷人》：乐于助人；

《别饿坏了那匹马》：善解人意；

《唯一的听众》：鼓励成长；

《用心灵去倾听》：用心倾听。

三、阅读概览

3．（过渡）：在同步阅读教材中，也选编了八篇以真情为主题的文章，我们重点阅读了

四篇《大冒险》《教师节的康乃馨》《妈妈哭泣的那一天》《爸爸的新鞋》。前几天，老师已

经让同学们进行了认真的阅读，并且填写了《群文略读记录表》。相互交流，看看你们的阅

读体会是不是一样？可以读一读，再讨论讨论。

4．刚才老师看了看，同学们填写得都很认真，说明读书很用心，下面我们就来汇报一

下这四篇文章又是怎样的人间真情温暖和感动了我们？

《大冒险》──信守承诺

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

《教师节的康乃馨》──尊师爱生

《妈妈哭泣的那一天》──母子情深

《爸爸的新鞋》──相亲相爱

5．孩子们读书都非常的认真