二年级上册《风娃娃》教学设计及课后反思.pdf

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

人教版二年级上册《风娃娃》教学设计及课后反思

教材分析：

风娃娃是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文。本单元教材是围绕

“怎样看问题，想问题。”这个主题安排了一些给人启迪的成语和故事，让学

生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。风娃娃这篇课文以小学生喜爱的

故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生

介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看

是不是对别人有用”的道理。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，

使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。

设计理念：

1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语

文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习

方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要二年级小学生达到

这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。

2、要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟

生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。架设生活

与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意

培养学生对事物有正确的情感态度。

3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中

学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对“风”

这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。

教学目标：

1、认识１2个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。

重点难点：

通过理解课文，懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有

用”的的道理。

教学过程：

一、激趣导入

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

同学们，你们帮助过别人吗？在得到你的帮助后，别人会对你说些什么？

对，当我们帮助了别人后，总会得到他们发自内心的感谢。今天，有一个小娃

娃热心帮助人们做了许多事，得到了人们的感谢，同时也有一些责怪，让他感

到很委屈。（课件：卡通风娃娃伤心地说：“我一番好心帮人们做事，可他们

为什么还责怪我呢？”）你们想帮他找到答案吗？那我们就得先走进他的故

事。

板书课题，齐读课题。

（设计意图：兴趣是最好的老师。孩子们年纪小，热心的他们总爱帮助别

人。所以，当他们踊跃地说出自己自己帮助别人做的事后，巧妙地通过“帮风

娃娃解决疑问”这个环节引入课题，极大地激发了孩子们的求知欲，同时，让

生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界。）

二、创设情境，游戏识字

1、自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段。遇到不认识

的字可以问老师和身边的同学，弄清读音后，要多读几遍。

2、风娃娃带着大家来到“字宝宝乐园”，这里有着许多可爱的字宝宝，看

看你最喜欢哪个字宝宝，就上来把它带回家。（出示“字宝宝乐园图”）

3、学生上台摘字宝宝，摘下后带读字卡上生字的读音。

4、生字宝宝的拼音帽子取下后，你还认识他吗？（抢读课件上的生字）

5、顽皮的生字宝宝躲到了句子里，你还认识他吗？（课件出示带生字的重

点语句，让学生多种形式读，把句子读通）

（设