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疫情下农村小学线上教学问题及策略研究

——以C县三所农村小学为例

[摘要]

新冠疫情常态化期间，师生面对面的线下教学难以开展，各学校响应教育部“停课不

停学，停课不停教”的通知，纷纷采取线上教学形式。伊万·伊利奇预设的非学校化社会

的理想教育形式的发展成为可能，即打破时间、空间限制，衍生出能够促进学习者自主而

自律地组合各种学习资源的教育网络。农村地区由于文化背景、经济发展等方面的制约，

当地小学线上教学实施过程中产生了许多不可避免的问题，最终影响了教学与学习效果。

如何充分调动农村教师、学生及家长三方共同努力，更好地利用网络开展线上教学，成为

农村小学教学的当务之急。

本文以问卷调查法和访谈法为主，经过实证分析，对C县三所农村小学在新冠疫情下

的线上教学现状进行调查研究。全文以“查阅相关文献-实地调查-发现问题-分析原因-

提出建议”为研究思路，共分为五部分：导言通过梳理已有研究与相关文献，为论文的写

作提供相应的研究基础，做好理论支撑。第一章对C县三所农村小学线上教学现状进行调

查。第二章通过收集农村小学的教师、学生、家长三类主体相关的调查问卷并对其数据进

行整理及分析。第三章承接前章的现状分析，找出新冠疫情下线上教学问题发生的原因。

第四章根据农村小学线上教学问题及产生原因提出相应的优化策略。

本研究通过实际调查，深入了解农村小学线上教学现状，发现存在教师课堂管理难度

提升、学生课堂互动形式化、家校合作难度增大等问题。立足实际，提出相应的策略：首

先组织多层面培训，提升教师专业发展能力；其次丰富教学活动，凸显学生课堂主体性特

征；最后通过家校协同，构建家校共育新模式。为进一步缩小城乡教育资源的差距以及应

对新冠疫情常态化下的农村小学线上教学模式提供行之有效的策略，贯彻落实国家的教育

公平方针，促使农村地区的教育现代化发展。

[关键词]疫情常态化；农村小学；线上教学

I

InvestigationonSituationandstrategiesofOnlineTeaching

inRuralPrimarySchoolsunderEpidemic

——ACaseStudyofThreeRuralPrimarySchoolsinCCounty

ABSTRACT

Duringthenormalizationofthenewepidemic,face-to-faceofflineteachingbetween

teachersandstudentswasdifficulttocarryout,andschoolsrespondedtotheMinistryof

Educationsnoticeofnoclasses,nolearning,noteachingbyadoptingonlineformsof

teaching.Thedevelopmentoftheidealformofeducationforanon-school-basedsociety,as

envisionedbyilvanIllich,becamepossible,i.e.,tobreaktheconstraintsoftimeandspaceand

·

tocreateaneducationalnetworkthatfacilitateslearnersautonomyandself-disciplinein

combiningvariouslearningresources.Duetotheconstraintsofculturalbackgroundand

economicdevelopmentinruralareas,manyunavoidableproblemsariseintheimplementation

ofonlineteachingandlearninginloca