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疫情下农村小学线上教学问题及策略研究
——以C县三所农村小学为例
[摘要]
新冠疫情常态化期间,师生面对面的线下教学难以开展,各学校响应教育部“停课不
停学,停课不停教”的通知,纷纷采取线上教学形式。伊万·伊利奇预设的非学校化社会
的理想教育形式的发展成为可能,即打破时间、空间限制,衍生出能够促进学习者自主而
自律地组合各种学习资源的教育网络。农村地区由于文化背景、经济发展等方面的制约,
当地小学线上教学实施过程中产生了许多不可避免的问题,最终影响了教学与学习效果。
如何充分调动农村教师、学生及家长三方共同努力,更好地利用网络开展线上教学,成为
农村小学教学的当务之急。
本文以问卷调查法和访谈法为主,经过实证分析,对C县三所农村小学在新冠疫情下
的线上教学现状进行调查研究。全文以“查阅相关文献-实地调查-发现问题-分析原因-
提出建议”为研究思路,共分为五部分:导言通过梳理已有研究与相关文献,为论文的写
作提供相应的研究基础,做好理论支撑。第一章对C县三所农村小学线上教学现状进行调
查。第二章通过收集农村小学的教师、学生、家长三类主体相关的调查问卷并对其数据进
行整理及分析。第三章承接前章的现状分析,找出新冠疫情下线上教学问题发生的原因。
第四章根据农村小学线上教学问题及产生原因提出相应的优化策略。
本研究通过实际调查,深入了解农村小学线上教学现状,发现存在教师课堂管理难度
提升、学生课堂互动形式化、家校合作难度增大等问题。立足实际,提出相应的策略:首
先组织多层面培训,提升教师专业发展能力;其次丰富教学活动,凸显学生课堂主体性特
征;最后通过家校协同,构建家校共育新模式。为进一步缩小城乡教育资源的差距以及应
对新冠疫情常态化下的农村小学线上教学模式提供行之有效的策略,贯彻落实国家的教育
公平方针,促使农村地区的教育现代化发展。
[关键词]疫情常态化;农村小学;线上教学
I
InvestigationonSituationandstrategiesofOnlineTeaching
inRuralPrimarySchoolsunderEpidemic
——ACaseStudyofThreeRuralPrimarySchoolsinCCounty
ABSTRACT
Duringthenormalizationofthenewepidemic,face-to-faceofflineteachingbetween
teachersandstudentswasdifficulttocarryout,andschoolsrespondedtotheMinistryof
Educationsnoticeofnoclasses,nolearning,noteachingbyadoptingonlineformsof
teaching.Thedevelopmentoftheidealformofeducationforanon-school-basedsociety,as
envisionedbyilvanIllich,becamepossible,i.e.,tobreaktheconstraintsoftimeandspaceand
·
tocreateaneducationalnetworkthatfacilitateslearnersautonomyandself-disciplinein
combiningvariouslearningresources.Duetotheconstraintsofculturalbackgroundand
economicdevelopmentinruralareas,manyunavoidableproblemsariseintheimplementation
ofonlineteachingandlearninginloca
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