《茅屋为秋风所破歌》公开课.pdf

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

《茅屋为秋风所破歌》教学设计

教师寄语：读史可以明智，读诗可以聪慧。

一、学习目标：

1、知识与能力：积累文言字词。进行朗读训练。体味《茅屋为秋风

所破歌》的思想内容与作者情感

2、过程与方法：自主学习法，合作探究法

3、情感态度价值观：培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化

品位和审美能力。

二、教学内容及重点、难点分析

《茅屋为秋风所破歌》是一首抒情诗，最能体现出杜甫诗歌“沉

郁顿挫”的风格。在制定的三个学习目标中，应该以“朗读训练”为

重点（当然，也是难点）。俗话说：书读百遍，其义自见；熟读唐诗

三百首，不会做诗也会吟。无论是为深入理解体味本诗，还是对学生

进行美育熏陶，都要求教师不能忽视对学生进行诗歌朗读的指导训

练。教学大纲中也要求诵读古典诗歌和浅易文言文，理解词句的含义

和作品的思想内容。经过考虑，我决定以“朗读训练”为切入点，再

附以“揣摩语言”的方式，进而去体会作品的思想感情，从而完成教

学目标

三、学习过程

（一）自主学习

1、知识超市

杜甫少时便有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负，他热爱生

活，热爱人民，热爱祖国的大好河山。他嫉恶如仇，对朝廷的腐败、

社会生活中的黑暗现象都给予揭露和批评。他同情人民，甚至幻想着

为解救人民的苦难甘愿做自我牺牲。他的诗歌创作，始终贯穿着忧国

忧民这条主线，以最普通的老百姓为主角，他是一位系念国家安危和

民生疾苦的诗人。动乱的时代，个人的坎坷遭遇，一有感触，则悲慨

满怀。他的诗有一种深沉的忧思，无论是写生民疾苦、怀友思乡，还

是写自己的穷愁潦倒，感情都是深沉阔大的。他的诗，蕴含着一种厚

积的感情力量，每欲喷薄而出时，他的仁者之心、他的儒家涵养所形

成的中和处世的心态，便把这喷薄欲出的悲怆抑制住了，使它变得缓

慢、深沉，变得低回起伏。个人的悲痛变成了对于百姓苦难的深沉忧

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

思，留下了无穷韵味。鲁迅曾经说过：“杜甫是中华民族的脊梁！”

今天让我们再次跟随杜甫的脚步走进《茅屋为秋风所破歌》感受杜甫

的精神世界。

杜甫：字子美，自号少陵野老，曾任检校工部员外郎，世称杜工

部。伟大的现实主义诗人，人称诗圣；其诗直接反映了唐朝“安史之

乱”时期的社会现实，显示了唐代由盛转衰的历史过程，人称“诗史”。

以古诗、律诗见长，风格多样，而以沉郁为主。有《杜工部集》。1982

年，“世界和平理事会”把杜甫命名为“世界文化名人”。杜甫是我们

中华民族的骄傲。杜甫43岁的时候，爆发了一场有名的战乱，那就

是安史之乱。这是一场民族大灾难。当时是田园荒芜、战乱频仍，生

灵涂炭、民不聊生，到处是饥饿哀号，到处是流血死亡。杜甫和人民

一起流浪，饱受了战乱之苦，写下了许多浸透着血泪的伟大诗篇。这

些诗篇因为真实地反映了当时的社会现实，被人们称之为“诗史”。

公元759年岁末，杜甫一家辗转流浪到了成都，在成都西郊的浣花溪

畔找了一块荒地，盖了一所茅屋，总算暂时结束了颠沛流离的生活，

有了一个栖身之所。茅屋的建造很不容易，事事都需要亲戚朋友的帮

助。但茅屋建造的并不坚固，两年后的一个秋天，一场大风把茅草给

卷走了。杜甫一家只好在风雨淋漓中度过了一个难堪的不眠之夜。此

情此景，杜甫感慨万端，写下了《茅屋为秋风所破歌》这首不朽的诗

篇。

2、指导朗读，课下练读

注：要读得声情并茂、抑扬顿挫。正确读音，恰当断句。

（二）导入新课，解读目