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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

小班心理健康一起玩，真快乐教案反思

1、小班心理安康一起玩，真欢乐教案反思

设计思路：

现在的孩子都是独生子女，离开了熟识的家庭环境对幼儿园的一切感

到生疏，个别幼儿消失不合群现象，这样会影响幼儿共性的进展。依据这

一现象，我设计了小班活动《一起玩，真欢乐》，由于小班幼儿年龄小，

形象思维占主导地位，我制作了幼儿宠爱的动画形式的课件，并为幼儿预

备了大量玩具，让幼儿在玩中体验大家一起玩欢乐，并引导幼儿与同伴友

好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。

[教学目标]

1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐。

2、引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。

[教学预备]课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。

[教学重点]给幼儿供应大家一起玩的时机。

[教学难点]引导幼儿在嬉戏活动中与同伴友好相处。

[活动进程]

1、导入：小朋友你们喜爱小动物吗?喜爱哪些小动物?今日，我们一

起来学小动物走路好吗?(小兔、小鸭、乌龟、小猫)我们刚刚学了那么多

小动物走路，你们快乐吗?小朋友你们喜爱来幼儿园吗?你们每天在幼儿园

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

里玩的快乐吗?小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也上幼儿园了，我们一起

看妞妞在幼儿园玩的欢乐吗?

2、绽开：放课件，幼儿观看。

图一、妞妞单独一个人在玩，小朋友这个小姑娘叫妞妞，你们看她在

干什么?她和谁在玩?你觉得妞妞一个人玩欢乐吗?你喜爱怎样玩?

图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了?她为什么生气了?鼓舞

幼儿想方法：你可以和你的小伙伴商议一下，怎么做才能让妞妞不生气，

欢乐起来呢?小朋友想的方法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。

图三、来很多小朋友哄她(对不起，我们不是有意的，你别生气了)

妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。

图四、小朋友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧”

图五、妞妞和大家一起玩，真欢乐呀!

提问：

小朋友你们觉得妞妞一个人玩欢乐，还是和小朋友一起玩欢乐?你喜

爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做嬉戏时，不当心

遇到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢?要向别人说：对不

起，这样别人才原谅你，喜爱你，才能成为好朋友。

小结：

刚刚看了妞妞一个人玩不欢乐，也没意思和大家一起才是最欢乐的，

教师给小朋友预备了很多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很欢乐。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

幼儿玩玩具，体验大家一起玩的欢乐，教师巡回指导幼儿，如发觉一

个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。

小结：

请小朋友说：你刚刚是怎样玩玩具的(如我和XXXX小朋友一起搭积

木了)(我和XX小朋友玩汽车了)小朋友和大家一起玩欢乐吗?大家一起

玩玩具很快乐，大家都成了好朋友，我们做个《找朋友》的嬉戏吧!

完毕：幼儿听音乐做《找朋友》嬉戏，完毕。

活动反思

依据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会训练目标生成了这一

活动。为了避开单一说教的形式，我们采纳了小班幼儿感兴趣的故事的形

式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感

共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会阅历。运

用一步步引导性的提问，让幼儿在争论中调动已有的阅历，共享同伴的阅

历，通过自己的感受，自主建构这些阅历、策略，产生情感共鸣。