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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

《慈母情深》教学设计（第二课时）

课题慈母情深课型讲读课文授课时间2课时

1.有感情地朗读课文，积累自己喜欢的段落。

教学2.通过分析描写母亲的细腻的语言文字，了解作者的写作方法。

目标3.通过品读重点句段，体会母亲的慈祥和善良，以及作者对母亲的感

激、热爱与崇敬。

教具

课件

准备

教学设计设计意图

一、复习导入

1.听写会写的生字。

2.为了突出母爱，作者进行了怎样的铺垫？

导入

通过上堂课的学习我们知道了对书的渴望与贫困的

家境让作者失魂落魄。也就在这一天，作者走进了母

亲那个他从未靠近的世界。

二、深入品读

1.请同学们自由读5-29自然段，边读边想，你看到在深入品读这

了一个怎样的母亲？个环节中，引

板书：瘦弱疲惫贫穷辛苦善良……导学生理解重

2.在这部分中，关于母亲的哪些镜头让你印象最点句子，并通

深？过对重点句子

新课3.罗列句子，对比感悟：充满感情的朗

教学（1）“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见读，引导学生

一个极其瘦弱的脊背弯曲着……”把握人物的思

①你的脑海中有这样一幅画吗？带着你的感受再读想感情，体会

读。人物的性格特

②外表极其瘦弱的母亲内心也瘦弱吗？她是怎样做点。

的？从哪儿可以感受到母亲内心的坚强呢？

引出对比：“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又

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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷

入了忙碌状态……”

③哪个词让你的这种感受最深？

④母亲为什么要“立刻”？“立刻”带给作者的又

是什么？

⑤对比对这两句话，小结：

瘦弱但坚强。

（2）“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的

母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地