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百学须先立志。——朱熹

一年级下册语文《操场上》教学设计

教学目标

1、正确、流利、有节奏地朗读词串和儿歌。

2、认识“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、

炼、体”12个生字，认识“提手旁、提土旁、足字旁、绞丝

旁、王字旁”五个新偏旁。能正确美观地书，认识“提、横折

提”两种新笔画。正确书写“拍、皮”等六个生字。写“打、

拍、跑、足、声、身、体”7个汉字。

3.了解常见的体育运动项目，鼓励学生从小参加体育锻

炼，增加体质。

教学重点:识字写字，朗读词串和儿歌。

教学难点:让学生体会到参加体育锻炼的乐趣，激发他

们热爱运动的情感。

课时安排:2课时

课时目标

1、正确、流利、有节奏地朗读两行词串；

2、认识“操、场、拔、拍、跑、踢”6个汉字，能正确

美观地书写“打、拍、跑、足”4个汉字

3、基本了解六种常见的体育运动项目；

教学过程

一、播放视频，激趣导入，让学生更直观的了解体育运

动；

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

1、教师播放一段学生课间活动的视频，引导学生认真

观看，说说自己看到了哪些运动项目。

2、指名生交流，师予以肯定。

3、师过渡:操场是孩子们自由活动的快乐天地，小朋友

们在这里尽情地游戏玩耍，这节课我们就一起去操场上看一

看吧！

4、师板书课题:操场上，指名生认读，引导学生识记“操

场”这两个生字（两个字都是左右结构，“操”是提手旁，

表示与动作有关；“场”是土字旁，表示与地面有关）。

二、朗读词串，认字学词

1.生借助拼音自主朗读两行词语，注意读准字音，读通

词语，并与同位相互检查认读情况。

2.师检查学生的自学情况。

（1）指名生朗读第一行词语,分别出示三个词语卡片:

打球、拔河、拍皮球，指名生认读,根据生的认读情况正音。

（2）指名生朗读第二行词语,分别出示三个词语卡片:

跳高、跑步、踢足球，指名生认读,提醒学生“足”是平舌

音。

（3）正音后，再次随机出示六张词语卡片,通过指名读、

开火差读等方式确保每一位学生都能正确熟练地认识本课

词语。

3、图文结合,了解活动项目。

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

（1）引导学生观察课文插图，将活动名称和图片对应

起来，再读一读。

（2）多媒体出示课文插图,指名生说说图上的小朋友在

做什么，相机出示对应的词语卡片，指名学生认读以巩固识

字。

（3）鼓励学生再次观察图片并结合自己平时参加的体

育活动，说说每一种体育项目是怎么玩的。

在学生表达交流的过程中，师注意适时引导学生将句子

说清楚、说通顺，让别人听明白，如:跳高:跳高是两根直立

着的杆子上横放一根杆子，小朋友先助跑，然后从横杆上跳

过去，如果杆子没有落下来就成功了。

（4）在学生交流的过程中，师适当出示相关体育活动

的图片，给予学生进一步的直观认识。

4、生再次自由朗读词语，师范读，并指导学生通过拍

手伴奏读、同伴对读等方式读出词串二二三的节奏感。指名