部编版小学一年级语文下册《春夏秋冬》教学设计.pdf

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

1《春夏秋冬》教学设计

教学目标：

知识与技能：借助汉语拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文。

过程与方法：

1.认识雨字头1个偏旁。正确认读8个生字。

2.正确书写3个生字：风、飞、入。练习横斜钩的书写方法。

情感态度与价值观:正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：学习生字词，初步了解课文内容。

教学难点：了解课文内容，能通过朗读发现春天里事物的变化，

感受春天的美。

教学准备：生字卡片，课件。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，引入新课

1.引导学生交流四季的特点。

2.板书课题，引导学生齐读课题，着重指导读好生字“春”。

二、初读课文，感知内容

1.教师范读课文。

2.指导学生自读课文。

（1）分部分读课文，教师相机正音。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

（2）让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，教师

相机点拨。

三、细读课文，随文识字

1.看图学习课文第1部分词语

（1）出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么？

（2）认读词语“春风”。

（3）引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢？

（4）指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。

（5）指导书写“春”和“风”。

(重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折

弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点。)

2.引导总结“春风”一词的学习方法。

3.出示学习导航，引导学生小组合作学习“夏雨、秋霜、冬

雪”等词。

（1）小组同学看图自学以上三个生词。

（2）全班交流：夏天的特点是什么？秋天和冬天呢？教师相

机讲解“霜”和“雪”的区别。

（3）指导学生朗读三个词。

（4）指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流。

4.指导整体诵读四个词。

5.多媒体课件出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。

（1）用连线题形式学习新词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

（2）齐读、指名读、小组读。

（3）认读新字：吹、落、降、飘。

6.再次总结四季特点。

四、归类观察，评价书写

1.再次观察四幅图，感受四个季节气象特点。

2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。

3.组织展示评价。

第二课时

一、复习回顾，引入新课。

1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。

2.板书课题，引入新课。

3.读词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘，再次引导学生回

顾课文。

4.在上节课里，我们认识了四季，四季里最美的是春天，那

么，哪些同学能告诉我，春天里你看到了哪些很美的景物呢？

5.指名说，教师相机板书：青草红花