2021年《姓氏歌》教学设计.pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

《姓氏歌》教学设计

一年级下册第一单元识字第2课姓氏歌

【教材解析】

这是一篇贴近学生生活，根据传统蒙学读物《百家姓》编写成的韵语识字，将一些常用姓氏寓于琅

琅上口的儿歌之中。全文共两小节，第一小节前4行采用一问一答，分别以自我介绍和介绍他人

“”“”“”“”

的方式引出姓氏李和张，后两行采用三字一句的形式介绍了两组音近姓氏胡、吴徐、许。

“”

第二小节列举了《百家姓》中排名靠前的八个姓氏，以及诸葛、东方、上官、欧阳四个复姓，

说明中国姓氏之多，以及中国姓氏的多样性。全文读起来节奏明快，易于理解和背诵。本课渗透

了中国传统姓氏文化，介绍的姓氏大多以民间约定俗成的方式称说，主要有分解部件和偏旁称说两

种方法，体现了合体字的特点。课后练习中还提到了以组词来介绍姓氏的方法。教学时，要借助介

绍姓氏达到识字的目的，同时鼓励学生运用于生活实践中。

【教学目标】

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通过儿歌诵读，认识姓、氏、李等个生字和弓字旁、走字旁、金字旁个偏旁，积累

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识字方法会写姓、什、么等个字。

2.通过游戏、同桌互读、展示读、合作读等方式反复朗读课文，并借助生活经验、小组合作，理

解字形组合的特点，了解常见姓氏，背诵课文。

3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。

【教学重点】

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正确朗读课文；认识常见姓氏及其组合特点；识记姓、氏等个生字；书写什、么等个

生字。

【教学难点】

复杂生字的识记和部分生字的书写。

【设计理念】

识字写字是本单元的教学重点，培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标

准》着力强调的基本理念。因此，本课的设计，以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

“”

愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生学习独立识字。同时，在识字的过程中熟读成

诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。

【教学准备】

1.教师准备：教学辅助课件，趣味姓氏故事

2.学生准备：田字格本

【教学建议】

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课时安排：本文分为两部分，第一部分采用童谣问答的方式引出常见姓氏李、张、胡、吴、徐、

”

许，并通过对汉字的拆分组合进一步区分出读音相近的姓氏；第二部分从百家姓中选取前两句，

并列举了常见的复姓，同时借助童谣进行识字教学。根据这一特点把课文分为两课时进行教学，第

一课时主要学习第一部分内容及相关生字，第二课时学习第二部分内容及相关生字。

【板书设计】一

第一课时姓氏歌

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木子李弓长张

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古月胡口天吴

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言吾许双人徐

第二课时

李张胡吴——单姓

诸葛东方上官欧阳——复姓

【板书设计】二

第一课时姓氏歌

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

木+子=李诸葛

弓+长=张东方

古+月=胡上官