人教新课标一年级下册 人之初 教学设计(公开课).pdfVIP

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

活动1【教案】人之初

一、导入。

1、出示字卡“初”，你认识理。明白“初”现在是刚开始的意思。师引：春天刚刚开

始我们就叫初春这个字吗？生字板贴黑板。

2、课件出示甲骨文“初”，讲字，……一切事物的刚开始，叫作初始，人生刚开始叫

“人之初。”

3、这个“之”是咱们要求会写的字，课件出示田字格“之”，观察，师范写。

（强调：“之”像一个翩翩起舞的少女，点是她的头，横撇是她的身体，捺是她舞动

的裙摆。这个字笔画少，点写得稍大，横撇角度要小，平捺紧挨着撇写，先平，再向右下

行笔，收笔快，突出一波三折。）

4、生练写。师巡视，强调写字姿势。

5、今天，我们学习识字8《人之初》，师板书课题，齐读课题。介绍三字经。

二、初读课文，自主识字。

1、让我们一起走进今天的课文《人之初》，孩子们，听要求：借助拼音自由朗读课文，

争取读通读顺。

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

2、师指名读课文，及时正音。三字经读出应有的节奏才好听。

3、师生对读、男女对读、齐读。

4、课文读得真好听，生字宝宝从文中跳出来了，你还认识吗？（课件识字开花，检查

生字。）你在能给生字宝宝组个词，就更厉害了。

三、随文识字，理解课文。

1、“人之初，性本善。”学习“善”。出示甲骨文“善”让学生观察，羊下面一只眼

睛，表示看起来十分美好。知道跟美好有关的字里都有“羊”，引出词语“善良友善美

好吉祥”。

拓展：我们班哪个孩子很善良？为什么？

我们一起用这句话夸夸她。

2、“性相近，习相远。”读这句话。“性”与“姓”对比记。“习”组词识记。

拓展：一个宝宝从小跟妈妈在一块学会了什么？（吃饭、走路、说话……）一个宝宝很

小便在狼群长大，他学会了什么？（狼叫、捕猎……）

师：同样都是宝宝，却有这样大的不同，是因为生活在不同的环境里，所受的教育不

同，所以我们说：性相近，习相远。

3、课件出示后两句，读。这两行有一个字出现了两次，把他找出来，齐读。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

“教”，字理讲解。甲骨文“教”，像一个老师拿着教鞭督促孩子学知识。

师讲教与不教的故事。（从前，有一个王家和一个李家，在同一年，各生了一个男孩

子。王家给男孩起名叫王专，李家起名叫李迁。王家的父母可重视孩子的教育了，把王专

送到私塾，请先生教他学文化、学礼仪。而李迁呢？王专在专心学习的时候，他的父母除

了对他娇生惯养，在学习上从来不专心教育，李迁还交了一些不好的朋友，孩子们想：王

专和李迁长大了，会变成怎么样的人？）

长大之后，王专成了有知识，有礼仪，受大家欢迎的人。李迁一事无成。

把这两句话分别送给王专和李迁，你想把哪句话送给王专，同意吗？齐读。你想把哪

句话送给李迁，同意吗？齐读。

再读这两句。

“迁”就是变化，李迁是变好了，还是变坏了？读，请学生送生字宝宝板贴黑板。

“专”王专是专，组个词，齐读。

“贵”组个词，王专学习态度最宝贵。（生贴字）

四、个性诵读。

1、其实，古人读书非常有意思，你知道他们是怎么读的吗？（课件播放《三字经》吟

诵）

百学须先立志。——朱熹

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

2、作为现代学生，我们可以有更好玩的读法。小组合作，交流展示。（如拍手读、打