要下雨了 第二课时教学设计.pdf

百学须先立志。——朱熹

14.要下雨了

【教材解读】

《要下雨了》是小学语文第二册第四单元中的一篇阅读课文，是一篇

生动有趣的童话故事。全文共8个自然段，主要从“燕子低飞、鱼游

到水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前的一些小动物的活动特点

及发生这些现象的原因。本篇童话共塑造了4个童话动物形象：燕子、

小鱼、蚂蚁、小白兔，这些小动物都是孩子们平时很喜爱的，也是孩

子们乐于亲近的。

这篇课文，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透着身边的自然科学

知识，在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情。这是一篇发

展学生观察能力，理解能力，朗读能力的好教材。

【学情分析】

本课教学的对象是一年级学生，学生通过读课文能知道的是：燕子低

飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种现象预示即将下雨。可要想使学生

理解这三种现象的缘由，就是个难点了，特别是学生对要下雨了的自

然现象曾经经历过，但他们可能从未把这些自然现象与下雨前的征兆

结合起来。这便有待于我们去帮助学生建立自然现象与天气间的联

系，培养学生的观察与理解能力，达到对课文内容的开拓性理解。

一年级的学生已有了初步的朗读能力，通过理解课文，学生在读文中

对话时可以把对话读正确、通顺、读出一定的语气，但在进一步体会

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

朗读方面还有待于进一步的引导。例如：分角色朗读时，特别注意引

导学生体会语句中重音的作用。

【教学目标】

1．认识本课生字，理解生词；

2．正确、流利地朗读课文；

3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表

现。

【重点难点】

1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读

好带有疑问语气的句子。

2．帮助学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低，小鱼游出

水面，蚂蚁搬东西。

【教学策略】

对于这篇课文的讲解，我采用“整体——部分——整体”的基本模

式，首先整体感知课文大意，然后把课文分成五部分讲解，重点讲解

小白兔与燕子、小鱼、蚂蚁对话三部分，这三部分采用同一方式教学，

使学生易于形成明确的学习思路，推荐小老师代讲，调动学生积极性，

“授之以渔”。最后以谚语的形式总结下雨前的预兆，通俗易懂。结

合当前时事，进行主题升华，共同为旱区祈祷，对学生进行德育渗透。

在朗读教学的处理上，我先让学生“用不同的符号画出它们都说什么

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

了”，学生通过亲手画一画句子，找准对话的内容，为指导分角色朗

读做好准备。通过多种形式的朗读，达到以读代讲，以读助学的目的。

【教学过程】

一、揭示课题，导入新课

板书“下雨了”，齐读。再加上“要”字，让学生齐读课题，区分

“下雨了”和“要下雨了”。有一天，小白兔上山割草，正好赶上要

下雨了，可小白兔却不知道，那他最后是否被雨淋湿了呢？我们还是

来看看课文吧。

设计意图：让学生通过对比理解“要”字，区分雨前和雨中，以免学

生对文本的时间误解，为新课做好铺垫。

二、充分自读，整体感知

1．学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。课文中有哪

些字不认识？圈出来，交流识记方法。

2．再次快速读课文，看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。

设计意图：通过读读、圈圈、画画，使学生整体感知课文，初步形成