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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
教学设计
课题松鼠年级五年级
课时第1、2课时备课人
能通过比较阅读，感受说明文不同说明方法的妙处：生动说明如《松鼠》，平实
教材分析
说明如《太阳》。体会文艺性说明文的语言风格，学习课文用拟人、比喻等生动的修
（重点、难点）
辞手法来准确说明事物的特点。
1.会写田字格里的13个生字，绿线内的10个生字只识不写。理解生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。能整体感知课文，理清层次，了解松鼠的
特点和生活习性。
3.体会科学小品文的特点，学习课文用拟人、比喻等生动的修辞手法来准确说
教学目标
明事物的特点。能仿造第四自然段，学用表示先后顺序的连接词及连续精准的动词
来描写一种动物的活动。
4.通过比较阅读，体会说明文不同说明方法的妙处：生动说明如《松鼠》，平实
说明如《太阳》。
第一课时：
一、游戏导入，检测预习
今天我们学习说明文单元的第二篇文章，它是可爱的——《松鼠》。请同学们抬
起右手，一起写课题。注意：松鼠的鼠，是象形字，上面“臼”里边的两横断开，
仿佛松鼠的两颗大门牙，竖提左斜，下部斜勾右斜稍长，仿佛长长的尾巴。再读课
题。
首先我们来进行一个《挑战松鼠》游戏。规则：看到举牌的松鼠，准确读出牌
教学过程子上的内容。
二、整体感知，聚焦结构
1.正如本单元主题页上所说，说明文以说明白了为成功。这篇课文，说明白了
松鼠的哪些信息呢？通过预习，你发现了没有？好，前后的四位先交流一下。
2.先请几位同学作为代表给大家汇报。
3.师生小结：在阅读时，可以运用表格、条目或思维导图的形式来帮助自己迅
速获取信息、整理信息。第一位同学用表格的形式，提取了松鼠外表的特征。
第二位是用条目式，条理非常清晰罗列出了松鼠的生活习性。一目了然。第三
1
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
位同学运用思维导图的形式，对整个课文进行了梳理。课文的第一节主要讲了她漂
亮的外表；而2--5节主要从活动范围、活动时间、搭窝的过程、选址的位置等方面
介绍了它的生活习性。（板书：外形习性）
4.把同学们交流的信息用一句话归纳,也就是作者开篇就告诉我们的。（出示：
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。）
5.理解驯良：驯良在文中是什么意思？（我们来看一下“驯”的字形演变：在
说文解字里注释：马，顺也，川，河流，河流顺着河道，引申为，人的性格温顺、
顺和。这里可以说是松鼠的习性温顺。
三、探究外形，品味语言
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