最新《祖父的园子》优秀教案(精品).pdf

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

《祖父的园子》优秀教案两篇

一、学情分析

读《祖父的园子》一文，学生轻轻松松就跨进园子，感受到这里充满了生命的气息，

什么都是自由的，空气里弥漫着自由的气息。童年的作者也是自由的，这自由也是她童年

快乐的源泉。当然，让作者感到自由快乐的不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父，他给了

孩子心灵的自由，正是因为作者的心灵是自由的，所以在孩童眼里，一切才是自由的、快

乐的甚至充满梦幻色彩的。这样的话题十分贴切儿童生活，学生学起来不陌生，但是学生

的认知能力有限，情感积累与体验比较单一或肤浅。因此，要让学生从查找作者的生平资

料入手，引导学生课前或课后阅读《呼兰河传》，这样能帮助学生走近作者的内心世界，为

学生自由地、入情入境地读书打入基础。学生先谈谈读书收获，再提出自己的读书疑问，

这些在课前教师必须做到心中有数，这样才能实现有效的课堂教学。另外，学生个人的读

书收获较片面，因此把合作学习、探究学生的精神和方式引进课堂，也是必不可少的，从

而从根本上实现学生学习方式的转变，促进学生素质的发展。

二、教学思路

首先是课前先学，为学生提出自主阅读的三维目标“把握文章主要内容，读懂作者内

心情感，提出个人独特见解”，检查反馈学生的自主读书的收获，这样可以了解学生的自

学基础，在稍后的教学中教师可以做到心中有数，有的放矢。然后教师根据事先获知的学

生质疑问题，择其精华投影于屏幕，让全班同学围绕这几个问题展开合作、探究式的学习。

过程中教师不忘自己“引领和点拔者”的身份，从“园子”直接切入第十三段的教学，然

后聚焦于“自由”这个字眼，教学由此展开并形成波澜。接着引导学生在读中体会情感，

在读中感悟语言的特点，体会写作方法，并由此拓展片段写作，巧妙地引导学生进行文本

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

语言内化迁移。最后让学生通过合作学习的方式，自主探究，获得“自由的背后是爱”这

个关键的感悟。本课教学的重点是引导学生自主读书，把握课文内容，品味人物情感，领

悟表达方法。

三、教学目标

1、理解课文内容，体会作者的情感世界。

2、有感情朗读课文并感悟作者对文章的表达方式。

[教学重点、难点]

重点：理解课文内容，体会作者的情感世界。

难点：感悟作者对文章的表达方式。

[教学准备]

小黑板，多媒体课件。

[课前预习]

1、充分地朗读课文，读通、读懂课文。

2、思考：“我”在园子里心情怎样，从哪些描写中体会到，运用学过的方法在书上批

注。

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

3、提出你对课文的质疑之处。

4、了解作者的生平，有条件的可阅读《呼兰河传》中与萧红童年生活相关的篇章。

四、教学过程

教师活动

学生活动

一、课前先学，检查反馈。

1、谈话导入，与学生分享阅读心得

2、根据课前布置的预习要求抽查预习情况

3、展示学生的质疑问题

(1)谈自己对阅读的感受

(2)从各个角度谈阅读收获

(3)针对课文提出质疑

二、精讲启迪，注意生成。

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

百学须先立志。——朱熹

1、捕捉教学文眼

(1)请找出直接描写园子的段落

(2)你会产生一种什么感觉，头脑中会跳出什么词来?

2、细读，引发体验高峰

(1)你最喜欢哪句话，你想怎么读才能表现你的心情。

(2)配上音乐请学生在温馨的旋律读书

(3)请学生总结读