教学设计(纸桥的承重).pdf

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

第六届SMART杯互动教学大奖赛

教学设计表

学校天津市河西区闽侯路小学

课名纸桥的承重教师吴桐

学科（版本）研究性学习章节纸桥的承重

学时第二课时年级五年级

经历“设计——实施——反思”研究问题的过程，探索提高纸桥承重力

教学目标

的方法。提高发现问题、解决问题及动手实践的能力。培养科学探究的精神。

利用交互式电子白板，兴成有效的师生互动与生生互动，引导学生通过

教学重点难点

讨论与交流，应用已有知识和经验，提高纸桥承重，完善设计方案。体验“设

以及措施

计——实施——反思”研究问题的过程。

小学五年级的学生是儿童成长的一个转折期，他们开始转变思想方法，

从过去笼统的印象转变为具体的分析。他们喜欢对自己感兴趣的事物进行分

析。他们善于探索，敢于质疑，敢于创新，知识增长速度明显加快，已具备

一定的阅读理解和分析问题能力。

学习者分析

本次研究性学习选题桥，以“桥”为线索，通过一系列对如何的研究活

动，让学生并通过观察、网上搜集、访问调查、成果展示等方式，提高学生

的自主创造能力、合作能力和积累应用能力。通过活动，增强相互关心、团

结协作的集体精神。

媒体使用及分析（交互式

教学环节教学内容活动设计活动目标

电子白板使用功能）

1.演示课件《桥的发1.欣赏观察桥的展示桥的发展历程，通过

生动的图片与动听的音

展》。变化。创境启学，明乐，激发学生的学习欲

2.出示承重标识。2.感知桥梁改革确任务，感知望。

一、创境

创新的核心：提高价值，激发爱

激趣

3.板书课题。承重力。学。

3.明确研究的内

容、条件。

1.展示学生初步研1.小组汇报，初步培养学生收集合理有效地使用交互式

电子白板的功能，通过图

究的结果。设计的方案。整理信息的能片、文字、以及学生的圈

二、自学2.启发、思考、完善。力。圈点点，展示学生的设计