最新小学一年级语文《四个太阳》原文及教学设计.pdf

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

【篇一】小学一年级语文《四个太阳》原文

我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请

他们尝尝水果的香甜。

我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

春天，春天该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。

字：绿、挂、熟、手、脸

词：高山、田野、街道、校园、邀请、香甜、温暖、颜色、季节

重点句子：

1、高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

2、果园里果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

3、阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

4、画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。

【篇二】小学一年级语文《四个太阳》教学设计

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

学习目标

1、认识“挂、街”等13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

课前准备?多媒体课件、图片、头饰

教学过程

一、创设情境，趣味揭题

（一个同学戴太阳公公的头饰）：我是太阳公公，春、夏、秋、冬我都高高地挂在天上，

给大家带来光明和温暖。

师：你们知道太阳是什么颜色的吗？（生答）有一个小朋友，他画了绿绿的太阳、红

红的太阳、金黄色的太阳，还有一个彩色的太阳。（出示多媒体课件）这四个太阳分别送给

春、夏、秋、冬。（板书课题）

【设计意图：此环节设计的目的是激发学生的学习兴趣，增强形象性，使学生产生好

奇感，为下文学习做铺垫。】

二、尝试练习，整体感知

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

1、课件出示四季图，让学生说出每个季节的特点。说一说小朋友们的感觉和需要。

2、学生分小组尝试练习：学生边讨论边尝试，找一找四季图，然后想一想：假如让你

为四季画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。（有画画能力的同学可为四

季画太阳，也可以为老师事先准备好的图片连线。）

3、小组交流，师评议。

【设计意图：此环节设计的目的在于通过学生尝试练习，让学生感受太阳的颜色，整

体感知课文的内容。并通过小组同学合作交流，发扬小组合作精神，培养学生的观察能力、

动手能力、合作能力，让学生体验成功的乐趣。】

三、学习课文，朗读感悟

1、师声情并茂地范读课文，让学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。

2、自由读课文，画出生字，读一读生字，同桌互相交流识记方法。

3、指导学生体会朗读要领。（课件出示）

我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉。

4、学生自由练读，小组评议。

5、你读明白了哪一段，最喜欢哪一段，读给大家听，让学生感悟作者画不同颜色的太

阳想表达什么心愿。

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

朗读第二自然段时，让学生即兴表演，扮演“落叶”的同学，去寻找朋友。他找到“蚂

蚁”、“小鱼”、“小白兔”、“小朋友”，进行口语交际，让学生体会秋天的乐趣。

朗读第四自然段时，让学生练习用“因为……所以……”说话。

6、合作交流，把你最喜欢的词句画出来，读读记记。

7、用引导背诵法背诵课文。（边背诵课文边出示四季的美丽景色，可自由背、配乐集

体背。）