小学一年级语文上册《语文园地四》教学设计教学教案.pdf

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

小学一年级语文上册〔语文园地四〕教学设计－教学教案

教学目的要求：

1.提高学生识字的兴趣。

2.引导学生留心观察周围的事物，主动认字。

3.稳固复习学过的形近字，并力求书写美观，工整。

教学重点：

主动认字，有兴趣识字。

教学难点：

字在田字格中摆放美观、工整。如：少、无、手、毛、电。

教学用具：

电脑、课件、实物投影、图片、标牌。

课前打算：

1.把“我会认〞这个环节的字，制成转盘，内设音、形、义。

2.把“我会读〞这个环节中的标牌，制作成小型标牌，并配以适当的图片。

3.制作生字软件。

教学步骤：

一、讲清要求，引出“我会认〞

小朋友们!你们看，这些星星多漂亮呀!今天，孙老师要把它送给会听、会说、

会认、会读还会写的学习小组。大家可要努力哟!来!咱们一块儿学习〔语文园地

(四)〕。

二、我会认

1.小女孩会认什么字(生答)

2.对，她不光会认字，她还会认好多字呢!你瞧!(点出转盘。)

3.你们会认吗谁会认(引导学生自由认读：杏、林、休、森、松、桃、桥、机。)

4.请3位同学当众大声认。

5.6个学习小组开火车认。

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

6.小朋友们认的对，读的准。可是，你们了解吗这8个字里藏着秘密呢聪明

的小朋友一看就了解。(引导学生观察转盘上的8个字与“木〞字的关系。)

7.为什么这些字里都有个“木〞字呢请小朋友们在小组里商量商量。(学习小

组商量。)

8.玩游戏“玩转盘，猜字谜〞(教师操作转盘转动。引导学生在玩中觉察每个

字里有“木〞的原因)。

9.全班再认读一遍。

三、我会读

小朋友们认得真好，咱们接着往下学。(点出“我会读〞。)

1.小男孩读什么(出儿童电影院)

2.你会读吗你是怎样会读的(引导学生说。)

3.告诉你们，儿童电影院就是这个地方的标牌。标牌大都挂在一个地方大门

边或大门上，你们见过吗(引导学生留心观察周围的事物。)

4.标牌该怎样读呢谁会读(指导学生正确朗读标牌上的短语。)

5.出示8个标牌，让学生自由朗读。

6.再出6幅图，让学生在小组中选出适宜的标牌贴在图上。(引导学生在小组

内相互商量交流完成一项任务。)

7.每个学习小组向全班同学汇报小组贴的是什么标牌，为什么这样贴，该怎

样读(教师相机指导，引导学生正确读出语句。)

(四)律动

(五)比比写写

1.出生字。请小朋友们认真看大屏幕，比一比，这些挨着的字有哪些地方不

同你想说哪一组，就说哪组。(小朋友在小组内自由说。)

2.大家说得好，还能不能写好呢请小朋友们翻开书第100页，在书上写写这

些字，注意摆好写字姿态。(生书写，师巡视。)

3.请3位同学，把自己写好的字，摆在实物投影下，让全班同学欣赏，评一

评哪些字写得美，美在什么地方；哪些字，写得不够工整，问题在什么地方(教师

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

相机指导“少、手、毛、电、几〞字在田字格中的关键笔画。)

4.全班同学在田字格本上再写几个“少、手、毛、电〞字稳固稳固，要求写

得美观、工整。(生写，师巡视。)

点评

湖北省教研室肖惠珍

语文园地的编排，完全从学生的角度出发，鼓舞学生进行各种语文实践活动，

表达了课程理念上的更新。孙静老师完全领会了编者的意图，把握了语文园地的

特点，把教学的重点放在“主动〞“兴趣〞上。无论是教学设计，还是教学流程，

都始终抓住了具有自信心，具有鼓舞性，具有亲切感的“我会……〞，不停的用

“小女孩会认，你会认吗〞“小男孩会读，你会读吗〞来激发学生主动学习的热

情，让学生