人教部编版一年级下册操场上公开课教案.pdf

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

《操场上》教学设计第一课时

教学目标：

1、借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识12个生字。认识火字旁。

2、正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3、了解课文中的各项体育活动，培养学生热爱运.动，锻炼身体的好习惯。

教学重难点：归类认识提手旁、足字旁。理解形声字的形旁就是表示这个字

的意思这一规律。

教材、学情分析：

本课是以体育活动为主题，由六幅图、6个词语和一首儿歌组成。词语都

是体育活动的名称，第一行的活动与手有关，词语中的动词都带提手旁；第二

行的活动与脚有关，动词都带足字旁。儿哥描绘了下课后同学们在操场上活动

的情景，告诉小朋友参加体育可以使我们的身体更健康。

教学应该照顾孩子的年龄特点，把培养孩子的学习兴趣和学习习惯作为首

要任务。本单元是一个识字单元，识字部分相对较简单，而学生对体育活动

也比较感兴趣，于是就用两者相结合的方法来学习汉字，这样学生会更有学习

的兴趣。从实际生活出发，潜移默化的引导学生认识识字的重要性和趣味性，

让学生能够积极主动的识字，并主动养成一些良好的学习习惯。本课注重汉字

偏旁部首的归类认知,旨在引发学生对这类词语的识记兴趣，所以在教学当中，

从最基本的笔画讲起，做好示范，千万不可操之过急，要注重教给孩子们汉字

的学习方法，并要在课堂上想方设法创设有趣的识字情景，从而激发孩子们的

学习汉字的欲.望。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

教学过程：

一、兴趣导入

1.提问：老师想问问同学们，课后你喜欢和同学们在操场上参加体育活动吗？

你喜欢哪些体育活动呢？你觉得参加体育活动运.动能给我们带来哪些好处？

（教师请学生回答。）

今天我们就一起来学习有关于体育活动的课文吧！

2.请同学们翻开课本58页识字7：《操场上》。

先请学生拼读课题，再师生一起板书课题。认识生字“操”、“场”。

二、看图说话，学习新课。

1.首先，这边有6个词语，一幅图画，我们先来观察这幅图画。看，同学们在

操场上玩的多开心呀！谁能说说看他们在参加哪些体育活动啊？（板书）

句式练习：有的……有的……还有的……

2.观察图画时我们可以按顺序来观察，你可以是从左往右来观察或者是从上往

下来观察，都是可以的。我们一起来观察吧！最左边这两位同学是在做哪一项

体育活动呀？（打球）这里的同学呢？（跑步）这里的呢？（拔河）这里的

呢？（拍皮球）这里的呢？(跳高)这里的呢？（踢足球）

过渡语：操场上多热闹呀！进行着各种各样的体育活动！同学们有没有发现这

些体育活动我们可以给它分成两类。

3.分类：我们来试着做做这些体育活动，来做下这些运.动项目的动作，打球，

打乒乓球怎么打，打羽毛球怎么打，打篮球怎么打，这些运.动都需要我们身

体的哪个部位来完成呀？（板书“手”）再来试试跑步，用什么跑的呀？（脚，

脚的另外一种说法还可以怎么说？足）同桌一起来拔河，需要用到哪里？拍皮

球怎么拍？跳高怎么跳？踢足球用什么踢？

过渡语：哦，这一排的体育活动是用手来完成动作的，这一排的体育活动是用

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

脚来完成动作的。请读一读用手完成的体育活动（齐读）。请读一读用脚完成

的体育活动（齐读）

4.刚才我们是根据图画来认识了这些词语，如果去掉图画你还认识这些词语

吗？

可以根据什么来认识这些词语呀？好的，试着拼读一下，（请同学读），分组读。

5.那我再去掉拼音了，还会读吗？指名读，分组读。

三、认识偏旁

1、认识提手旁，感受提手旁的字与手上的动作有关。

刚才我们给这些体育活动分了类，这一排的动作都与手有关，注意观察这三个

字（标记号）这三个表示动作的字我们称它为动词，观察这三个动词“打”、

“拔”、“拍”，有什么共同点？（都有提手旁）（范写提手旁）提手旁表示与手

有关的动