Unit 8（大单元教学解读课件）八年级英语上册（人教版）.ppt

学情分析发展需求发展途径已有基础存在问题话题贴近学生生活，学生有话可说，表达的欲望强烈.在之前，学生也已学习过一些与食品制作相关的名词、动词及动词短语、顺序副词和祈使句，这是学习本单元的优势。师需设计灵活多样的教学实践活动设计对学生多加训练和鼓励，渗透学法指导多加引导，激发学生的学习兴趣和积极性，使它们更有理想，并为实现自己的而不断努力但学生要在情境中掌握祈使句和名词单复数的概念及其使用，学习相对来说有些困难，特别是句型的运用应设法调动学生的积极性，选取与母语相似之处切入学习；通过听读输入和说写输出，训练词汇和句型，在小组对话和同桌对话中夯实所学。03单元目标与课时安排制定单元目标感知描述食物制作的步骤获取和梳理阅读文本中心思想。获取听力文本里面的祈使句结构。学习理解在语境下学习使用祈使句和表示序列的副词正确描述制作步骤并依照指示语完成步骤，正确区分可数名词与不可数名词，并学习熟练运用Howmany/Howmuch提问应用实践能借小组活动的机会，积极用英语与其他同学交流，谈论并描述食物的制作迁移创新统筹课时安排教材板块课型第*课时课时目标学习层次第一节SectionA1a-2c听说课第一课时1.通过情境体验学习，能够用祈使句正确描述奶昔、水果沙拉的制作步骤。2.通过听力练习，能够听懂关于食物制作流程的描述、清楚所需食材及用量，并学会听前预测。3.通过小组活动，能够围绕食物原材料、用量来谈论食物的制作过程。学习理解第二节SectionA2d-3c语法课第二课时1.通过归纳，能够正确区分可数名词和不可数名词，并使用Howmany和Howmuch询问食物使用量。2.通过情境体验，能够用祈使句描述制作步骤。3.通过制作食谱，能够使用副词描述制作食物时的先后顺序。学习理解应用实践统筹课时安排教材板块课型第*课时课时目标学习层次第三节SectionB1a-1d听说课第三课时1.通过情景体验学习，能够学习更多关于食物的名词。2.通过听力练习，能够听懂并谈论制作芝士三明治需要的食材用量及制作过程。3.通过小组活动，能够汇报你最喜欢的三明治的制作流程。学习理解应用实践第四节SectionB2a-2c阅读课第四课时1.通过观察，能够总结并复述感恩节的习俗。2.通过精读，能够介绍火鸡的制作过程和方法。3.通过读后讨论，能够了解并阐述中国传统节日的习俗、食物及背后的文化。学习理解应用实践第五节SectionB3a-selfcheck写作课第五课时1.通过情景体验学习，能够运用祈使句和表示顺序的连接词描述食物的制作过程。2.能够起草和修改作文，能够谋篇布局，运用写作策略构思，写出食谱，介绍家乡美食。3.能够用四格法谋篇布局，能够乐于与同伴分享，接纳建议并修改作文，提高写作的自我效能感。迁移创新04课时内容解读第一课时SectionA1a-2c课时内容解读单元主题：人与自我（生活与学习）教材板块语篇形式语篇内容语篇意义核心词汇与句型技能与策略学习要点第一节SectionA1a-2c听力对话本课时为本单元第一课时，是一节听说课，主要围绕“食物制作”话题展开。活动1a-1c主要呈现香蕉奶昔的制作步骤，引出祈使句，重点突出动词及动词短语的使用；活动2a-2c旨在训练、发展学生听说能力，通过针对水果沙拉制作所需食材与数量的对话，将学生带入食物制作的语境中，引导学生关注可数与不可数名词的区分，并巩固运用。学生在比较真实的语境中初步感知目标句型——祈使句以及相关目标动词短语的用法，并且了解到步骤描述的相关顺序词汇，为后续相关的控制性语言输出活动打下基础。shake,milkshake,blender,turnon,peel,pour,yogurt,honey,watermelon,spoon,turnon，milkshake，pour…into…，cutup，─Howdoyoumakeabananamilkshake?─First,peelthebananas…初步感知目标句型——祈使句以及相关目标动词短语的用法，并且了解到步骤描述的相关顺序词汇www.islide.cc单元解读Unit8Howdoyoumakebananamilkshake?主讲人：XXXCONTENTS02学情分析03单元目标与课时安排01单元内容研读04课时内容解读01单元内容研读单元主题研读4